Conforme o Documento A educação infantil no município de Vitória: um outro olhar, em relação ao tema da sexualidade na educação infantil, “é preciso que essas representações não sejam tolhidas com atitudes moralizadoras e disciplinadoras ou consideradas como atitudes promíscuas, mas compreendidas a partir da experiência vivida pela criança em diferentes contextos sociais, nas interações que ela estabelece com outras crianças e adultos, no modo como buscam suprir os seus desejos e necessidades a partir de pessoas, objetos ou situações. Isto requer dos profissionais que atuam na Educação Infantil a quebra de tabus e preconceitos ainda tão arraigados no espaço escolar, a busca de diálogo permanente com a família, o reconhecimento da sexualidade em todas as situações vividas pelas crianças”. Com base no documento, avalie se as perspectivas de atuação do Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) incluem: I. Promover situações permanentes de diálogo com a família, superando mecanismos de repressão e discriminação das experiências vividas pela criança. II. Promover encontros de formação para a comunidade escolar sobre a sexualidade infantil. III. Possibilitar a criança a desenvolver a sua sexualidade em todos os tempos e espaços do CMEI. Está correto o que se afirma em
- A)I e II, apenas.
Errada, porque o documento também prevê formação da comunidade escolar e o reconhecimento da sexualidade nas vivências da criança.
- B)II, apenas.
Errada, porque o texto vai além da formação e também valoriza o diálogo com a família e o reconhecimento da sexualidade no cotidiano.
- C)II e III, apenas.
Errada, porque a afirmação I também está de acordo com o documento, que defende diálogo permanente com a família.
- D)I, apenas.
Errada, porque o texto não se limita ao diálogo com a família; ele também inclui formação da comunidade escolar e reconhecimento da sexualidade infantil.
- E)I, II e III.
Certa, porque as três ações estão alinhadas ao documento: diálogo com a família, formação da comunidade escolar e reconhecimento da sexualidade em todas as situações vividas pela criança.
Gabarito: E
O documento trata a sexualidade na educação infantil de forma ampla e sem moralismo: a ideia central é reconhecer que a criança vive descobertas, expressa desejos e faz perguntas no seu cotidiano, e que a escola não deve reagir com repressão, vergonha ou tabu. Em vez disso, o CMEI precisa acolher essas manifestações com diálogo, escuta e parceria com a família. Por isso, a atuação institucional inclui promover situações permanentes de diálogo com a família, para que as experiências da criança não sejam tratadas como algo “proibido” ou “errado”. Também entra aqui a formação da comunidade escolar, porque o documento pede exatamente a quebra de tabus e preconceitos ainda muito presentes no espaço escolar. Além disso, a sexualidade infantil não é algo a ser “fabricado” pela escola, mas precisa ser reconhecida nas situações vividas pela criança em todos os contextos. Em linguagem de prova, isso significa que o CMEI deve considerar a sexualidade nas interações, nas brincadeiras, nos afetos e nas vivências do cotidiano, sem censura automática. Assim, as três afirmações refletem a orientação do documento: diálogo com a família, formação da comunidade escolar e reconhecimento da sexualidade em todos os tempos e espaços da educação infantil. É por isso que o gabarito é a letra E.