A Secretaria de Educação de certo município decidiu implantar um programa de formação continuada para os professores da rede pública, visando melhorar a qualidade do ensino, bem como a aprendizagem dos alunos. Para isso, contratou uma equipe de consultores especializados em Educação, que propuseram um conjunto de atividades, a fim de possibilitar o desenvolvimento profissional dos docentes; analise-as. • Realizar diagnóstico das necessidades formativas dos professores, por meio de questionários, entrevistas e observação de aulas. • Elaborar plano de formação personalizado para cada professor, considerando os seus interesses, dificuldades e objetivos pedagógicos. • Oferecer cursos presenciais e a distância sobre temas relevantes para a prática docente, como metodologias ativas, avaliação formativa, tecnologias educacionais, dentre outros. • Criar espaços de reflexão e troca de experiências entre os professores, como grupos de estudo, oficinas, seminários e fóruns virtuais. • Acompanhar e orientar os professores na implementação das novas práticas em sala de aula, por meio de visitas, feedbacks e coaching. Tais atividades constituem uma política de desenvolvimento de talentos na Administração Pública que tem por objetivo aumentar
- A)a motivação e a satisfação dos professores com o trabalho, reduzindo a rotatividade e o absenteísmo.
É um efeito possível do desenvolvimento, mas a questão enfatiza melhoria técnica e pedagógica, não motivação e redução de rotatividade.
- B)a competência e a criatividade dos professores no exercício da docência, aprimorando o desempenho e a inovação.
Correta, porque as atividades descritas desenvolvem competências docentes e favorecem inovação na prática de ensino.
- C)a participação e o envolvimento dos professores nas decisões pedagógicas, melhorando a autonomia e a responsabilidade.
Errada, pois o enunciado não trata de participação em decisões pedagógicas, e sim de capacitação e aperfeiçoamento profissional.
- D)a colaboração e a cooperação entre os professores e os gestores escolares, aperfeiçoando o clima organizacional e a liderança.
Errada, porque colaboração e clima organizacional podem melhorar indiretamente, mas não são o objetivo central do programa descrito.
Gabarito: B
A questão trata de desenvolvimento de pessoas na Administração Pública, mais especificamente de um programa de formação continuada. A lógica aqui é simples: não basta “dar curso”; é preciso diagnosticar necessidades, planejar, capacitar, promover troca de experiências e acompanhar a aplicação prática. Isso é desenvolvimento de talentos na veia, porque envolve aprender, experimentar e melhorar no trabalho real. Perceba que as atividades descritas formam um ciclo bem completo: primeiro identifica-se o que falta, depois personaliza-se a formação, em seguida ofertam-se ações de aprendizagem, cria-se espaço para reflexão coletiva e, por fim, acompanha-se a mudança de prática. Em gestão de pessoas, isso se relaciona ao desenvolvimento de competências, que é justamente o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes aplicados para gerar melhor desempenho. Por isso, o gabarito é a letra B. O programa busca aumentar a competência dos professores, porque trabalha conhecimentos pedagógicos, habilidades didáticas e aplicação em sala de aula. Também estimula a criatividade, já que aborda metodologias ativas, tecnologias educacionais e troca de experiências, o que favorece inovação na docência. As demais alternativas trazem efeitos possíveis de uma boa gestão de pessoas, mas não resumem o núcleo do enunciado. Aqui o foco principal não é motivação, participação política ou clima organizacional, e sim desenvolvimento profissional com melhora da atuação docente. Em termos de doutrina de gestão de pessoas, isso é típico de ações de treinamento, desenvolvimento e educação continuada voltadas a competências.