Segundo a Política Nacional de Saúde da Pessoa com Deficiência, do Ministério da Saúde, os ambientes públicos, coletivos e de lazer, bem como as cidades e as escolas, os serviços de saúde, os meios de transporte e todas as formas de comunicação e informação, devem ser pensadas visando facilitar a convivência e a participação de todos os cidadãos com igualdade de direitos. Da mesma forma, a Secretaria Especial dos Direitos da Pessoa com deficiência garante a destinação de verbas do Ministério do Esporte para eventos paradesportivos e atividades de lazer, cultura e turismo que englobem todas as áreas da deficiência. Entre as atividades gerais para os deficientes, temos: Esportes coletivos. Trekking. Ioga. Natação. Dança. Oficinas de arte. Artes Marciais. (https://blog.freedom.ind.br/7-tipos-de-atividades-que-pessoas -com-deficiencia-podem-fazer/) Analise as informações seguintes: I."Por meio desta atividade, é possível desenvolver habilidades manuais que permitem expandir a criatividade e a coordenação motora e ampliar a atenção e a concentração. também são fundamentais para a socialização e para o descobrimento de aptidões que podem se transformar em uma futura profissão. Este tipo de atividade também leva as pessoas a trabalhar os sentimentos e a transformá-lo em um sujeito socialmente ativo e consciente do seu papel social, ainda temos como um fator que merece destaque o desenvolvimento da autoestima positiva, tão importante na promoção da saúde e do bem-estar". II.Esses esportes são de grande importância para portadores de deficiência, daí terem sido adaptados, a exemplo de Rugby, futebol e basquete. Entre outras coisas, a prática desses esportes permite a interação social e o compartilhamento de experiências e de histórias de superação. Além disso, favorece a inclusão e a socialização, promovendo enormes benefícios emocionais para quem os pratica. Sem contar que o esporte, como atividade física, traz diversos benefícios para a saúde, como a melhoria das funções orgânicas e aumento da força e da resistência muscular. As informações contêm elementos que identificam correta e respectivamente:
- A)I.Trekking, II.Dança.
Errada, porque trekking não combina com a descrição de habilidades manuais, criatividade e expressão artística do item I, e dança não é o foco do item II, que fala de esportes adaptados coletivos.
- B)I.Loga, II.Natação.
Errada, porque ioga não é a atividade descrita no item I, que destaca oficinas com trabalho manual e artístico, e natação não corresponde ao item II, que menciona modalidades coletivas como rugby, futebol e basquete.
- C)I.Oficinas de arte, II.Esportes coletivos.
Certa, porque o item I descreve oficinas de arte e o item II descreve esportes coletivos adaptados.
- D)I.Artes Marciais, II.Oficinas de arte.
Errada, porque artes marciais não são o melhor encaixe para o item I, que fala de criatividade, coordenação e socialização em atividades artísticas, e oficinas de arte não correspondem ao item II, que trata de esportes coletivos adaptados.
- E)I.Dança, II.Artes Marciais.
Errada, porque dança não é o foco do item I, que aponta para atividades manuais e artísticas, e artes marciais não correspondem ao item II, que descreve esportes coletivos adaptados.
Gabarito: C
A questão mistura descrição de atividades com seus efeitos na inclusão da pessoa com deficiência. Aqui, o ponto central é reconhecer qual prática combina com cada texto. No item I, a descrição fala de criatividade, coordenação motora, atenção, concentração, socialização, descoberta de aptidões e expressão de sentimentos - tudo isso é muito típico de oficinas de arte, que trabalham bastante a dimensão manual, emocional e social da pessoa. Já no item II, o texto trata de esportes adaptados, citando exemplos como rugby, futebol e basquete. Isso remete diretamente aos esportes coletivos, que favorecem interação, cooperação, compartilhamento de experiências e benefícios físicos e emocionais. É exatamente o tipo de atividade que, no contexto da Lei nº 13.146/2015, dialoga com o direito ao esporte, ao lazer e à participação social em igualdade de condições. O Estatuto da Pessoa com Deficiência reforça, em vários dispositivos, a ideia de inclusão e acessibilidade como dever do poder público e da sociedade. A lógica é simples: adaptar ambientes e práticas para que a pessoa com deficiência participe de forma plena, sem ficar de fora do jogo - nem literal nem figurativamente. Por isso, o gabarito é a letra C: I corresponde a Oficinas de arte e II corresponde a Esportes coletivos. A banca descreve os efeitos da atividade e você precisa identificar o nome da prática a partir desses sinais.