Um dos expoentes da Educação Nova, o filósofo e educador norte-americano John Dewey, compreendia que, para liberar as potencialidades do indivíduo, a educação deveria se basear em princípios como:
- A)iniciativa, originalidade e cooperação
Correta: expressa a visão progressista de Dewey, baseada em protagonismo do aluno, criatividade e aprendizagem cooperativa.
- B)experiência, individualismo e competição
Errada: Dewey não defendia individualismo competitivo, mas aprendizagem ativa e interação social.
- C)mérito, silêncio e visão crítica da sociedade
Errada: mérito, silêncio e visão crítica da sociedade não traduzem os princípios centrais da Educação Nova de Dewey.
- D)rigidez disciplinar, foco nas tarefas e moralidade
Errada: rigidez disciplinar e foco mecânico nas tarefas pertencem ao modelo tradicional, não ao pensamento de Dewey.
Gabarito: A
John Dewey foi um dos grandes nomes da Escola Nova, uma corrente pedagógica que defendia uma educação ativa, centrada no aluno e ligada à vida real. A ideia não era formar alguém obediente por medo ou por mera repetição, mas desenvolver a autonomia, a capacidade de pensar e de agir no mundo. Em vez de sala de aula como “fábrica de cópias”, a proposta era aprendizado com participação, resolução de problemas e trabalho em grupo. Por isso, para Dewey, a educação deveria estimular iniciativa, originalidade e cooperação. Esses elementos combinam com a visão de que o estudante aprende melhor quando experimenta, interage e constrói conhecimento de forma ativa. A escola, nessa lógica, não é só transmissão de conteúdo: ela é um espaço de formação democrática. A alternativa A está correta porque reúne exatamente esses princípios da Educação Nova. Iniciativa e originalidade valorizam o protagonismo do aluno, enquanto cooperação reforça a aprendizagem social e a vida em comunidade, algo muito presente no pensamento de Dewey. As demais opções fogem completamente dessa linha, porque trazem ideias como competição, rigidez disciplinar e silêncio, que são mais compatíveis com modelos tradicionais e autoritários de ensino, e não com a pedagogia progressista de Dewey.