A Convenção Internacional de Direitos da Pessoa com Deficiência, aprovada em 13 de dezembro de 2006 pela Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas, impulsionou modificações profundas no conceito e na abordagem da deficiência, tratando-a sob as perspectivas dos direitos humanos e do modelo social, ressaltando a importância de ações políticas e de intervenção do Estado. Em relação à atuação da terapia ocupacional em equipe multiprofissional e à Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, assinale a alternativa correta.
- A)As propostas de atenção à pessoa com deficiência e a seus a familiares devem iniciar pela atenção secundária, na qual o tratamento é especializado.
Errada, porque a atenção à pessoa com deficiência não deve começar pela atenção secundária, mas de forma integrada e articulada na rede de cuidados.
- B)A avaliação da qualidade de vida (QV), especificamente voltada às pessoas com deficiência física e intelectual, é a World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-DIS).
Certa, porque a WHOQOL-DIS é um instrumento da OMS voltado à avaliação da qualidade de vida de pessoas com deficiência.
- C)O grupo interdisciplinar pautará os objetivos e as metas de forma conjunta, havendo hierarquia da profissão que iniciar o projeto.
Errada, pois a atuação interdisciplinar não se organiza com hierarquia pela profissão que inicia o projeto, e sim por objetivos construídos em conjunto.
- D)Cabe ao terapeuta ocupacional a construção de parcerias com as pessoas com deficiência e sua família e comunidade, com o intuito de fragmentar e dar sentido ao cotidiano dessas pessoas.
Errada, porque o terapeuta ocupacional atua em parceria para favorecer autonomia, participação e significado nas ocupações, não para fragmentar o cotidiano.
- E)A educação do aluno com deficiência deverá iniciar-se no ensino fundamental a partir de 6 anos de idade.
Errada, pois a educação da pessoa com deficiência não se restringe ao ensino fundamental aos 6 anos, devendo respeitar o direito à escolarização desde as etapas iniciais.
Gabarito: B
A questão mistura dois blocos que caem bastante em prova: a atuação da terapia ocupacional em equipe multiprofissional e os princípios da Política Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência. Em linhas gerais, a lógica correta é a da atenção integral, interdisciplinar e centrada na participação social, e não um atendimento fragmentado ou com começo obrigatório pela especialidade. A pessoa com deficiência deve ser vista em sua funcionalidade, autonomia, contexto familiar e comunitário, com ações articuladas entre os profissionais. É por isso que a alternativa B está correta. A WHOQOL-DIS é um instrumento da Organização Mundial da Saúde voltado à avaliação da qualidade de vida de pessoas com deficiência, contemplando dimensões relevantes para esse público. Em provas, esse nome aparece justamente como referência específica para medir qualidade de vida em deficiência física e intelectual, dentro da perspectiva de saúde e participação social. As demais alternativas escorregam em pontos clássicos. Não existe regra de que a assistência deva começar pela atenção secundária, nem hierarquia baseada em qual profissão iniciou o projeto. A terapia ocupacional trabalha com parceria, construção de sentido para as atividades do cotidiano e inclusão. Já a educação da pessoa com deficiência não se limita a começar aos 6 anos no ensino fundamental, porque a política educacional caminha para acesso precoce e atendimento adequado desde a educação infantil. Em resumo: a banca cobra a visão moderna da deficiência, baseada em direitos humanos, funcionalidade e inclusão, e a B é a única que traz um instrumento corretamente associado à avaliação da qualidade de vida nesse contexto.