Em relação a perspectiva de Educação Inclusiva para Pessoas Surdas e a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva é CORRETO afirmar:
- A)No caso do ensino bilíngue para estudantes surdos, a Língua Portuguesa oral deve ser considerada a primeira língua para o ensino escolar.
Errada, porque no ensino bilíngue para surdos a Língua Portuguesa oral não é a primeira língua escolar; a Libras ocupa esse papel.
- B)O atendimento educacional especializado deve ser ofertado somente na modalidade escrita.
Errada, porque o atendimento educacional especializado não se limita à modalidade escrita e deve considerar recursos e estratégias em Libras e acessibilidade linguística.
- C)No caso do ensino bilíngue, a Libras deve ser considerada a segunda língua para o ensino escolar de estudantes surdos.
Errada, porque a Libras não é segunda língua no bilinguismo para surdos; ela é a primeira língua de instrução e comunicação.
- D)No caso do ensino bilíngue, estudantes ouvintes da turma, não devem aprender Libras.
Errada, porque estudantes ouvintes da turma podem e, em contextos inclusivos, devem ter contato com Libras para favorecer a convivência e a acessibilidade.
- E)No caso da inclusão dos estudantes surdos, a educação bilíngue envolve a Libras e a Língua Portuguesa. A Língua Portuguesa na modalidade escrita deve ser considerada como segunda língua para o ensino escolar.
Certa, porque a educação bilíngue para estudantes surdos envolve Libras e Língua Portuguesa escrita, sendo esta a segunda língua no processo escolar.
Gabarito: E
A educação das pessoas surdas, na perspectiva inclusiva, não é para jogar a Libras para o canto e fingir que o aluno vai se virar com leitura labial. A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a legislação posterior afirmam que a educação bilíngue envolve a Libras como primeira língua e a Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua. Isso faz sentido porque o estudante surdo acessa a comunicação principal pela língua de sinais e aprende o português por meio de uma mediação adequada, não pela imposição da oralidade. Por isso, o gabarito está na alternativa E. Ela acerta ao dizer que, na inclusão dos estudantes surdos, a educação bilíngue envolve Libras e Língua Portuguesa, e que a Língua Portuguesa escrita deve ser tratada como segunda língua para o ensino escolar. Essa é a lógica do bilinguismo na educação de surdos: acesso linguístico real, não improviso pedagógico. Já a base normativa caminha nessa direção, especialmente a Lei nº 10.436/2002, o Decreto nº 5.626/2005 e a Lei nº 14.191/2021, que reforça a modalidade de educação bilíngue de surdos. A ideia central é garantir acesso, permanência, aprendizagem e participação, respeitando a língua natural da comunidade surda. Em prova, sempre desconfie quando a banca trocar a ordem das línguas ou tentar reduzir tudo à escrita ou à oralidade. Para surdos, Libras não é adereço: é ponto de partida.