De acordo com Almeida (2015), os surdos são atores e protagonistas de sua comunicabilidade, não havendo motivo para a sociedade ainda considerá-los sujeitos incapazes ou dependentes linguisticamente. Segundo o autor, esse entendimento a respeito do surdo ainda se mantém devido:
- A)à falta de discernimento entre deficiente auditivo e surdo
Errada, porque o problema não é simplesmente confundir os termos, mas sim a visão social hierarquizada sobre a comunicação e a linguagem.
- B)à hierarquização social, que tem como base a comunicação humana
Certa, porque a manutenção desse entendimento decorre da hierarquização social baseada no padrão de comunicação humana dominante.
- C)ao pouco acesso do surdo às salas de aula, comprometendo seu desenvolvimento cognitivo
Errada, pois a alternativa desloca a causa para a escola, enquanto o enunciado aponta uma razão social e cultural mais ampla.
- D)ao fato do surdo não realizar bem a leitura do Português, restringindo o seu acesso ao conhecimento científico
Errada, porque restringir o surdo à leitura do português é uma visão limitada e não explica, por si só, a manutenção do preconceito descrito no texto.
Gabarito: B
A ideia central da questão é simples: o surdo não pode ser visto como alguém incapaz só porque se comunica de outra forma. A Libras e as demais formas de comunicação visual mostram que o surdo é sujeito de linguagem, cultura e participação social, e não alguém “dependente” por natureza. Segundo Almeida (2015), esse olhar equivocado ainda persiste porque a sociedade costuma organizar as relações humanas a partir de uma hierarquia da comunicação: quem se encaixa no padrão oral e auditivo é tratado como referência, e quem foge desse padrão acaba sendo visto como menor, deficitário ou insuficiente. É aí que mora o problema, não na pessoa surda. Por isso, o gabarito é a letra B. Ela traduz exatamente essa lógica social de hierarquização da comunicação humana, que ajuda a manter preconceitos e a falsa ideia de incapacidade. Em termos legais e doutrinários, isso contraria a perspectiva da educação bilíngue e da inclusão, bem como o reconhecimento da Libras pela Lei 10.436/2002 e pelo Decreto 5.626/2005. Então, guarde a ideia-chave: a dificuldade não está na pessoa surda, mas nas barreiras sociais, linguísticas e atitudinais que insistem em tratar uma forma diferente de comunicação como se fosse inferior.