“A LIBRAS desempenha todas as funções de uma língua e, como tal, poderia ser usada para cumprir o papel que a linguagem oral tem na criança ouvinte.” (MOURA-2013) Assinale a opção que melhor apresenta o desenvolvimento da linguagem pela criança surda.
- A)A criança surda deve ser exposta à língua de sinais sendo usada em diferentes contextos, de forma espontânea, e não apenas quando outras pessoas se dirigem a ela.
Correta: valoriza a exposição precoce e natural à Libras em contextos variados, que é o caminho adequado para o desenvolvimento da linguagem da criança surda.
- B)A criança surda deve ser exposta à língua oral, assim como as crianças ouvintes para que, em diferentes contextos, aprenda a falar.
Errada: pressupõe a língua oral como via principal, o que contraria a necessidade de acesso visual e linguístico pleno pela Libras.
- C)A criança surda deve ser exposta a diferentes línguas de sinais e orais, a fim de comunicar-se em linguagens diferentes.
Errada: mistura várias línguas de sinais e orais sem foco no desenvolvimento linguístico adequado da criança surda, que precisa de acesso consistente a uma língua principal.
- D)Deve propiciar à criança surda as mesmas oportunidades de comunicação oral ou não, assim como é oferecida a criança ouvinte que já sabe se expressar através da Libras.
Errada: compara situações sem coerência pedagógica e ainda trata a comunicação oral como se fosse equivalente à experiência linguística da criança surda.
- E)É importante que a criança surda tenha conhecimento da linguagem informal e formal, nos primeiros anos de vida.
Errada: fala em linguagem informal e formal de modo genérico, sem enfrentar o ponto central do desenvolvimento linguístico pela Libras.
Gabarito: A
A ideia central da questão é simples: a criança surda não aprende linguagem olhando para a fala como se fosse um espelho quebrado. Ela precisa ter acesso precoce, rico e natural a uma língua que possa perceber plenamente, e a Libras cumpre exatamente esse papel. Quando a língua de sinais é usada de forma viva, em vários contextos do dia a dia, a criança deixa de depender apenas de interações pontuais e passa a construir linguagem de modo espontâneo, como acontece com a criança ouvinte na língua oral. Por isso, a base do desenvolvimento linguístico da criança surda é o contato contínuo com a Libras desde cedo, preferencialmente com modelos fluentes e em ambientes significativos. Isso dialoga com a perspectiva bilíngue da educação de surdos, amplamente defendida na doutrina, em que a Libras é a primeira língua e a língua portuguesa entra como segunda língua, geralmente na modalidade escrita. A Lei 10.436/2002 reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão, e o Decreto 5.626/2005 reforça seu ensino e difusão. A banca quer justamente a noção de uso natural da língua, não uma exposição mecânica ou restrita. Linguagem não nasce de treino isolado nem de insistência oralista pura, porque isso pode atrasar o desenvolvimento e empobrecer a interação. O mais importante é garantir acesso real à língua, em situações variadas, para que a criança construa sentido, vínculo e pensamento com fluidez. Então, a alternativa A está correta porque descreve a Libras sendo usada em diferentes contextos, de forma espontânea, exatamente o que favorece o desenvolvimento linguístico da criança surda.