O professor de Libras enfrenta desafios específicos ao ensinar alunos ouvintes em cursos de formação. Dentre os principais desafios, destaca-se:
- A)A obrigatoriedade de ensinar a Libras utilizando exclusivamente a escrita do português.
Errada, porque a Libras não deve ser ensinada exclusivamente pela escrita do português, já que ela tem estrutura própria e é uma língua visual-espacial.
- B)A necessidade de adaptar a metodologia de ensino para alunos que não têm experiência prévia com uma língua visual-espacial.
Certa, porque o grande desafio é adaptar a metodologia para alunos sem experiência prévia com uma língua visual-espacial.
- C)A imposição de que os alunos falem em voz alta os sinais enquanto os executam.
Errada, pois não existe obrigação de falar os sinais em voz alta, o foco do ensino é a visualização e a execução correta dos sinais.
- D)A exigência de que todas as aulas sejam ministradas com apoio de legendagem simultânea.
Errada, porque legendagem simultânea não é exigência para todas as aulas de Libras e não resolve o núcleo do processo de aprendizagem da língua.
Gabarito: B
Ensinar Libras a alunos ouvintes costuma exigir um cuidado extra, porque muita gente chega ao curso pensando em uma língua “igual às outras”, quando na verdade a Libras é visual-espacial, com estrutura própria. Isso muda tudo: o professor precisa ajustar a forma de explicar, demonstrar, repetir e avaliar, para que o aluno aprenda vendo, observando o movimento, a expressão facial e o espaço ao redor. Por isso, o principal desafio é adaptar a metodologia para quem ainda não tem familiaridade com esse tipo de língua. Não basta traduzir conteúdo do português e pronto. É preciso trabalhar percepção visual, memorização de sinais, configuração de mãos, localização e expressão não manual, com prática constante e exemplos bem demonstrados. Esse cuidado dialoga com a própria Lei nº 10.436/2002, que reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão, e com o Decreto nº 5.626/2005, que regulamenta o ensino e a difusão da Libras, reforçando a necessidade de formação adequada e de metodologias compatíveis com a natureza da língua. Então, a letra B está correta porque identifica justamente o desafio pedagógico central: ensinar uma língua visual-espacial a alunos ouvintes que, em regra, foram alfabetizados e socializados em uma lógica oral-auditiva. As demais alternativas exageram, inventam exigências que não fazem sentido ou criam obrigações que não decorrem da legislação.