Durante o decorrer dos séculos, tem-se proposto uma variedade de abordagens e métodos para a educação dos aprendizes surdos, os quais, em sua maioria, fundamentam-se na substituição da audição por um outro canal. As três abordagens principais são: oralismo; comunicação total; e, bilinguismo. Para alcançar seus objetivos, a abordagem oralista utiliza como metodologia:
- A)Datilologia.
Datilologia é a soletração manual usada na Libras, não uma metodologia típica do oralismo.
- B)Alfabeto digital.
Alfabeto digital é apenas outro nome ligado à soletração manual, e não ao método oralista.
- C)Modelo interativo.
Modelo interativo se relaciona a propostas comunicativas mais amplas, não ao oralismo clássico.
- D)Método Perdoncini.
O Método Perdoncini é uma metodologia ligada ao oralismo, voltada ao treino da fala e da oralização.
Gabarito: D
Na educação dos surdos, a história passou por três grandes caminhos: oralismo, comunicação total e bilinguismo. O oralismo nasceu da ideia de que o aluno surdo deveria aprender a língua oral, com foco quase total na fala, leitura labial e treino auditivo, tentando substituir a via auditiva por outra estratégia de acesso à linguagem. É uma visão bem clássica e muito cobrada em prova, porque a banca gosta de saber qual método combina com cada abordagem. Dentro do oralismo, uma metodologia tradicional é o Método Perdoncini, criado para trabalhar a oralização do surdo com treino articulatório, percepção auditiva e apoio visual. Ele aparece justamente como ferramenta prática da abordagem oralista, então quando a questão pergunta qual metodologia é usada para atingir os objetivos do oralismo, é esse o nome que você deve marcar. As outras alternativas tentam confundir com recursos de apoio à comunicação ou alfabetização, mas não representam a metodologia oralista específica cobrada aqui. Em termos doutrinários, isso dialoga com a evolução histórica da educação dos surdos, que saiu de um modelo centrado só na fala, passou por propostas mais amplas de comunicação, e hoje valoriza fortemente a Libras e o bilinguismo. A LDB e a Lei 10.436/2002, junto com o Decreto 5.626/2005, reforçam o reconhecimento da Libras e a perspectiva bilíngue, mas a questão cobra a fase histórica do oralismo.