(CONCURSO CRATO/2021) Ao abordar as concepções da surdez, Gesser (2009, p.63) afirma que "há duas formas de conceber a surdez: patologicamente ou culturalmente". Analise as afirmativas abaixo acerca das concepções sobre a surdez e marque V (verdadeiro) e F (falso): ( ) Na perspectiva cultural, os surdos consideram importante: a língua de sinais, a identidade e cultura surda. ( ) A surdez olhada pela perspectiva cultural não é uma deficiência. ( ) Na concepção cultural, o surdo desenvolve suas habilidades cognitivas e linguísticas quando lhe é assegurado o acesso ao uso da língua de sinais em todos os ambientes em que transita. ( ) Na visão clínica existe a classificação dos tipos e graus de surdez. Marque a alternativa que correspondente CORRETAMENTE à sequência:
- A)V, V, V, F
Errada, porque a última afirmativa também é verdadeira, então a sequência não termina em F.
- B)V, V, V, V
Certa, pois as quatro afirmativas estão corretas ao distinguir a visão cultural da visão clínica da surdez.
- C)V, V, F, F
Errada, porque a terceira afirmativa não é falsa: o acesso à Libras é decisivo para o desenvolvimento linguístico e cognitivo.
- D)F, F, V, V
Errada, porque as duas primeiras afirmativas são verdadeiras na perspectiva cultural da surdez.
- E)F, F, F, V
Errada, porque a primeira, a segunda e a terceira afirmativas não são falsas.
Gabarito: B
Gesser (2009) trabalha com duas formas principais de olhar para a surdez: a visão patológica e a cultural. Na visão patológica, a surdez costuma ser tratada como falta, deficiência e algo a ser corrigido, com foco em diagnóstico, graus de perda auditiva e reabilitação. Já na perspectiva cultural, o centro da discussão muda: o surdo é visto como sujeito de uma comunidade linguística e cultural, com a Libras como elemento essencial de constituição identitária. Por isso, na abordagem cultural, a língua de sinais, a identidade surda e a cultura surda ganham destaque. E faz sentido afirmar que a surdez, nessa leitura, não é tomada como deficiência no sentido clínico-tradicional, porque o foco sai do “déficit” e vai para a diferença linguística e cultural. Claro, isso não apaga os desafios reais de acesso, mas muda completamente o modo de entender a pessoa surda. A terceira afirmativa também está correta: o desenvolvimento cognitivo e linguístico do surdo depende muito de acesso precoce e contínuo à Libras em diversos contextos, não só em sala de aula. Sem língua acessível, a criança perde oportunidades importantes de aprendizagem e interação. A quarta também é verdadeira, porque a visão clínica trabalha justamente com a classificação dos tipos e graus de surdez. Então as quatro assertivas ficam verdadeiras, fechando a sequência do gabarito B.