Segundo as diretrizes curriculares da formação profissional (ABEPSS, 1996), os núcleos de fundamentação remetem a um conjunto de conhecimentos indissociáveis para a apreensão da gênese, das manifestações e do enfrentamento da questão social. Com base nestas diretrizes, assinale a afirmativa correta.
- A)O núcleo de fundamentos teórico-metodológicos da vida social é superior e suficiente em relação aos demais para o entendimento da questão social.
Errada, porque nenhum núcleo é superior ou suficiente sozinho para compreender a questão social; eles são complementares e articulados.
- B)O núcleo de fundamentos da particularidade da formação sócio-histórica da sociedade brasileira reforça o ufanismo e permite considerar o Brasil como uma nação transformadora.
Errada, porque a particularidade da formação sócio-histórica brasileira serve para análise crítica da realidade do país, não para ufanismo nem para idealizações.
- C)O núcleo de fundamentos do trabalho profissional se refere estritamente ao conjunto de procedimentos operativos que devem ser adotados no cotidiano profissional.
Errada, porque o núcleo do trabalho profissional não se limita a procedimentos operativos, abrangendo também fundamentos teóricos, éticos e históricos da intervenção.
- D)Os núcleos mencionados não são autônomos nem subsequentes, expressando, ao contrário, níveis diferenciados de apreensão da realidade social e profissional.
Certa, porque os núcleos não são autônomos nem meramente subsequentes, mas níveis diferentes e articulados de apreensão da realidade social e profissional.
- E)Os núcleos de fundamentação permitem segmentar teoria e prática, de modo a favorecer uma intervenção profissional mais coerente com as demandas apresentadas ao profissional.
Errada, porque as diretrizes não separam teoria e prática; ao contrário, buscam sua articulação crítica na formação e no exercício profissional.
Gabarito: D
As Diretrizes Curriculares da ABEPSS de 1996 organizam a formação em três núcleos de fundamentação: fundamentos teórico-metodológicos da vida social, particularidade da formação sócio-histórica da sociedade brasileira e fundamentos do trabalho profissional. A ideia central é simples: esses núcleos não funcionam como caixinhas separadas, nem como uma escadinha em que um vale mais do que o outro. Eles se articulam para que você entenda a realidade social, o lugar do Brasil nessa realidade e, depois, como isso aparece no trabalho do assistente social. Na prática, isso significa que a formação não pode reduzir o curso a técnica pura, nem a teoria solta no ar. O Serviço Social precisa de base crítica para ler a sociedade, compreender a questão social e agir profissionalmente com consistência. Por isso, a ABEPSS defende uma formação que una conhecimento teórico, análise histórica e intervenção profissional, sem separar artificialmente teoria e prática. O gabarito é a letra D porque ela traduz exatamente essa lógica: os núcleos não são autônomos nem sequenciais de modo rígido, mas expressam níveis diferenciados de apreensão da realidade social e profissional. Em outras palavras, você vai do mais amplo ao mais particular, mas sem abandonar nenhuma dimensão. É uma leitura integrada, e não um quebra-cabeça com peças soltas. As demais alternativas tentam distorcer esse desenho: umas colocam um núcleo acima dos outros, outras reduzem o trabalho profissional a procedimento, e outras querem separar teoria e prática. Tudo isso contraria o projeto formativo das Diretrizes Curriculares de 1996.