As Diretrizes Curriculares da ABEPSS de 1996 apontam para uma nova lógica curricular, que articula três núcleos de fundamentos, os quais traduzem um conjunto de conhecimentos constitutivos da formação profissional. Assinale a opção que apresenta corretamente esses núcleos.
- A)núcleo de fundamentos técnico-operativos; núcleo de fundamentos teórico-metodológico; núcleo de fundamentos ético-políticos
Errada, porque troca os núcleos das Diretrizes de 1996 por uma divisão que não corresponde à formulação da ABEPSS.
- B)núcleo de fundamentos da prática profissional; núcleo de fundamentos ético-políticos; núcleo de fundamentos da política social
Errada, pois mistura fundamentos da prática e da política social, mas não traz os três núcleos previstos nas Diretrizes Curriculares.
- C)núcleo de fundamentos da intervenção profissional; núcleo da formação social brasileira com enfoque étnico-racial; núcleo de fundamentos ético-políticos
Errada, porque inventa um núcleo de enfoque étnico-racial e desloca a estrutura oficial adotada pela ABEPSS.
- D)núcleo de fundamentos histórico, teórico e metodológico; núcleo de fundamentos da pesquisa social; núcleo de fundamentos da intervenção profissional
Errada, já que fragmenta os núcleos em histórico, pesquisa social e intervenção profissional, o que não é a organização curricular de 1996.
- E)núcleo de fundamentos teórico-metodológico da vida social; Núcleo de fundamentos da formação sócio-histórica da sociedade brasileira; Núcleo de fundamentos do trabalho profissional
Certa, porque reproduz os três núcleos das Diretrizes Curriculares da ABEPSS de 1996: vida social, formação sócio-histórica brasileira e trabalho profissional.
Gabarito: E
As Diretrizes Curriculares da ABEPSS de 1996 reorganizaram a formação em Serviço Social com uma lógica mais integrada e crítica. Em vez de juntar conteúdos soltos, elas estruturam o curso em três núcleos de fundamentos: o núcleo de fundamentos teórico-metodológicos da vida social, o núcleo de fundamentos da formação sócio-histórica da sociedade brasileira e o núcleo de fundamentos do trabalho profissional. Essa divisão é clássica e aparece justamente para ligar teoria, realidade brasileira e prática profissional de forma articulada. O primeiro núcleo trata das bases para você entender a vida social, as relações sociais e os referenciais teóricos que explicam a sociedade. O segundo mergulha na formação histórica do Brasil, porque o assistente social não atua no vazio: ele lida com as expressões da questão social produzidas em uma sociedade concreta, marcada por desigualdade, classe, raça e território. O terceiro núcleo foca no trabalho profissional em si, isto é, nos instrumentos, nas competências e nas mediações da intervenção do Serviço Social. É por isso que a alternativa E está correta: ela reproduz exatamente a formulação consagrada nas Diretrizes Curriculares de 1996 da ABEPSS. Essa matriz curricular se alinha ao projeto ético-político da profissão e supera uma formação fragmentada, excessivamente tecnicista, que separaria teoria, história e prática como se fossem gavetas independentes. Aqui, a ideia é o contrário: formar para compreender a realidade e intervir nela com direção crítica. Então, quando a banca fala em nova lógica curricular e três núcleos, pense nessa tríade: vida social, formação histórica brasileira e trabalho profissional. Se você decorar isso, já evita várias armadilhas de prova.