Com relação ao desenvolvimento psicossocial, relacione as características dos estágios listadas a seguir, aos seus respectivos exemplos. 1. Iniciativa/Culpa 2. Autonomia/Vergonha 3. Identidade/Confusão de papéis 4. Indústria/Inferioridade ( ) Uma criança organiza uma peça teatral com seus amigos, mas fica angustiada quando percebe que nem todos estão interessados em participar. ( ) Um estudante passa horas criando um cartaz, mas fica decepcionado ao perceber que seu esforço não recebe o mesmo reconhecimento que os trabalhos dos colegas. ( ) Uma criança tenta comer sozinha com o garfo, mas se sente constrangida quando derruba a comida no chão e recebe comentários negativos de um adulto. ( ) Um jovem começa a alternar entre atividades esportivas e artísticas, enquanto experimenta diferentes grupos de amigos para decidir o que o representa melhor. Assinale a opção que indica a relação correta na ordem apresentada.
- A)1, 3, 2 e 4.
Errada, porque embaralha os estágios de identidade e indústria, trocando a experimentação adolescente pelo reconhecimento do desempenho escolar.
- B)1, 4, 2 e 3.
Certa, pois relaciona corretamente iniciativa/culpa, indústria/inferioridade, autonomia/vergonha e identidade/confusão de papéis na ordem dos exemplos.
- C)4, 2, 3 e 1.
Errada, porque começa com indústria e autonomia fora de contexto, invertendo fases da infância, escolar e adolescência.
- D)2, 4, 3 e 1.
Errada, pois atribui autonomia ao primeiro exemplo e inicia com o estágio errado, confundindo iniciativa com vergonha.
- E)4, 3, 2 e 1.
Errada, porque coloca indústria e identidade nas primeiras posições, misturando fases que têm sinais bem diferentes no desenvolvimento.
Gabarito: B
Essa questão cobra os estágios psicossociais de Erikson, que ligam cada fase da vida a um conflito central. A lógica é simples: em cada etapa, a pessoa precisa resolver um desafio para seguir com mais segurança emocional e social. Se a resolução vai bem, surge uma virtude; se vai mal, aparecem insegurança, vergonha ou confusão. Na infância inicial, a ideia é autonomia versus vergonha e dúvida: a criança quer fazer sozinha, como comer, vestir ou pegar objetos, e depende muito da reação dos adultos. Se ela é apoiada, ganha confiança; se é humilhada o tempo todo, tende a sentir vergonha. Por isso, a criança que tenta comer sozinha e recebe comentários negativos encaixa em autonomia/vergonha. Na idade pré-escolar, entra iniciativa versus culpa: a criança começa a inventar, organizar brincadeiras e tomar iniciativa nas relações. Quando ela propõe uma peça teatral e fica angustiada porque os colegas não se engajam, o foco está justamente nessa energia de iniciar algo e no mal-estar quando a iniciativa não encontra acolhimento. Na fase escolar, indústria versus inferioridade aparece no esforço para produzir e ser reconhecido, como no aluno que faz um cartaz caprichado e se frustra por não receber reconhecimento semelhante ao dos colegas. Na adolescência, identidade versus confusão de papéis surge na experimentação de atividades e grupos para descobrir quem se é, exatamente como o jovem que alterna esportes, artes e amizades para se definir. Por isso, a sequência correta dos exemplos é 1, 4, 2 e 3, que corresponde à alternativa B. Essa é a cara clássica de Erikson em prova: você identifica o comportamento central da fase e depois liga ao conflito psicossocial correspondente.