Questão comentada de Psicologia

Jean Piaget descreveu quatro estágios do desenvolvimento. Para ele, cada fase do desenvolvimento da inteligência deve ser considerada como formada por estruturas mentais e comportamentais distintas em quantidade e qualidade. Tais estruturas desenvolvem-se progressivamente ao longo da vida da criança, uma se sucedendo a outra, enriquecendo de forma gradativa a cognição do indivíduo, conforme descrito a seguir. I) Ocorre nos dois primeiros anos de vida. Nesse período, as estruturas mentais restringem-se ao domínio dos objetos concretos, das percepções e atos concretos. O bebê ainda não apresenta um pensamento propriamente dito. Ainda não existem a linguagem e a função simbólica, repousando as atividades mentais exclusivamente em percepções e movimentos. II) Neste período há o domínio do pensamento plenamente abstrato, com sistemas simbólicos e as categorias abstratas gerais. Desenvolvem-se a capacidade de analisar o pensamento próprio em relação ao dos outros. O indivíduo já pode trabalhar com relações complexas e abstratas, sendo capaz, inclusive, de prever as situações necessárias para provar ou refutar hipóteses iniciais. III) Nesta fase são processados os domínios dos símbolos, a linguagem, os sentimentos interpessoais e as relações sociais. O brincar passa a ser um dos principais instrumentos do desenvolvimento cognitivo da criança. O tipo de inteligência nessa fase baseia-se no que Piaget chama de “meia-lógica”, onde as operações mentais já obedecem a determinada lógica, entretanto esta é incompleta. IV) A criança aprende a dominar cabalmente as classes, as relações e os números, assim como a raciocinar sobre eles. É o início do pensamento lógico. A socialização desenvolve-se plenamente, surgindo o sentido de cooperação social. A criança age sobre uma lógica em função das implicações e consequências de suas ideias e pensamentos. A seguir, marque a alternativa que corresponda à descrição dos períodos na ordem que segue: 1º sensório motor, 2º pré operatório, 3º operatório concreto e 4º operatório formal.

• A)I, III, IV e II.

  Certa, porque a sequência I, III, IV e II corresponde, respectivamente, aos estágios sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal.

• B)I, IV, III e II.

  Errada, porque troca a ordem dos estágios do pensamento infantil, colocando o operatório concreto antes do pré-operatório.

• C)I, II, IV e III.

  Errada, porque antecipa o operatório formal antes do pré-operatório, invertendo fases que aparecem em idades e complexidades diferentes.

• D)I, II, III e IV.

  Errada, porque mistura todas as fases na ordem incorreta e não respeita a progressão piagetiana do concreto para o abstrato.