Henry Wallon (1879-1962) é um autor importante para compreender como a criança estrutura a imagem de seu próprio corpo, assim como a do mundo exterior. Num estágio importante do desenvolvimento infantil, conhecido por estágio de espelho, não há divisão clara entre o Eu e o mundo / o outro. Por isso, a criança vivencia situações nas quais ela, por exemplo, bate em um colega, e, ao mesmo tempo, sente os efeitos do ato que realizou. Tal mecanismo chama-se
- A)pré-acomodação.
Pré-acomodação não é o conceito de Wallon para essa situação; a ideia de assimilação/acomodação é de Piaget, não explica essa fusão eu-outro.
- B)assimilação.
Assimilação é um termo piagetiano ligado à incorporação de novas informações aos esquemas já existentes, e não ao mecanismo afetivo-relacional descrito no enunciado.
- C)simbiose.
Simbiose é uma noção associada à dependência muito intensa entre mãe e bebê, mas não nomeia o fenômeno específico de a criança viver no outro os efeitos da própria ação.
- D)introjeção.
Introjeção é um mecanismo pelo qual algo externo é internalizado psiquicamente, o que não corresponde ao comportamento descrito por Wallon nessa fase.
- E)transitivismo.
Transitivismo é o nome dado por Wallon à confusão entre eu e outro, em que a criança sente no próprio corpo e na própria emoção os efeitos do que fez ao outro.
Gabarito: E
Wallon entende o desenvolvimento infantil como um processo em que emoção, motricidade e relação com o outro se misturam o tempo todo. No chamado estágio do espelho, a criança ainda não separa bem o que é dela e o que vem do ambiente ou das pessoas ao redor. É como se o “eu” ainda estivesse meio grudado no mundo, sem uma linha nítida de fronteira. Nessa fase, aparecem condutas em que a criança age sobre o outro e depois parece “sofrer junto” o efeito da própria ação. Se ela bate em um colega, por exemplo, pode chorar ou se assustar como se tivesse recebido a agressão. Isso acontece porque ela não organiza claramente a relação entre sua ação e a experiência do outro, havendo forte mistura entre si e o ambiente. Esse mecanismo é chamado de transitivismo. Em termos bem simples, a criança transfere para si o que percebe no outro, ou vive no outro o que aconteceu com ela, numa espécie de comunicação difusa entre eu e não eu. É um conceito clássico em Wallon e cai bastante em prova porque descreve exatamente essa falta de fronteira psíquica bem definida. Então, o gabarito é a letra E porque o enunciado descreve a confusão entre ação própria e efeito sentido pela criança, típica do transitivismo no estágio do espelho. Não é uma definição de aprendizagem cognitiva, mas de organização inicial do eu corporal e relacional.