O processo ensino-aprendizagem tem lugar na educação. Para compreendê-lo, necessitamos dos princípios, noções e conceitos que as pesquisas psicológicas trazem sobre o desenvolvimento humano e aprendizagem. Na prática, envolve o olhar psicológico à educação. Igualmente, estuda as relações existentes entre as situações educacionais e os diferentes fatores que as determinam. A contribuição da psicologia da educação à formação do educador traduz-se nos saberes que permitem a compreensão do aprendente e do processo ensino-aprendizagem, e mais do seu papel mediador nesse contexto de aprendizados. (VEIGA, 2018, p. 20.) A psicologia da educação é uma ciência que permite ao professor realizar seu trabalho de ensinar de forma mais fundamentada. Em relação a essa importância, é correto afirmar que:
- A)Se faz presente no cotidiano escolar quando a criança apresenta um comportamento diferenciado da turma sendo agressiva com colegas e professores, recusando-se a aprender ou fazer as tarefas.
Errada, porque reduz a psicologia da educação a casos de comportamento agressivo ou recusa escolar, quando ela abrange muito mais do que situações-problema.
- B)É fundamental para que os professores conheçam as famílias dos alunos identificando porque as crianças não aprendem em determinadas situações para orientar as famílias quanto às tarefas e conteúdos ensinados.
Errada, porque exagera ao colocar a família como foco principal para explicar a aprendizagem e orientar conteúdos, deslocando indevidamente o papel pedagógico da psicologia.
- C)O desenvolvimento das habilidades na educação varia de criança para criança; dessa forma, contribui para o professor diferenciar quais habilidades a criança será ou não capaz de aprender durante sua trajetória escolar.
Errada, porque sugere que o professor deve decidir de antemão o que a criança será ou não capaz de aprender, o que contraria a ideia de desenvolvimento e aprendizagem como processos potencialmente favorecidos pela mediação educativa.
- D)O professor deve se apropriar dos fundamentos do desenvolvimento da criança para que possa compreender os diversos comportamentos em sala de aula, identificando as necessidades e distinguindo as formas de intervenção quando necessárias.
Certa, porque o professor precisa conhecer o desenvolvimento infantil para compreender comportamentos, identificar necessidades e definir intervenções pedagógicas adequadas.
Gabarito: D
A psicologia da educação ajuda o professor a enxergar a sala de aula com mais profundidade: não basta ver a nota ou o comportamento isolado, é preciso entender como a criança se desenvolve, aprende, reage e se relaciona. Em outras palavras, ela oferece bases para o ensino ficar menos no “achismo” e mais em uma prática consciente e fundamentada. Esse conhecimento é útil porque cada aluno chega à escola com ritmos, necessidades e formas de aprender diferentes. A psicologia da educação não serve para rotular a criança, mas para compreender suas condutas e pensar intervenções pedagógicas mais adequadas. Isso vale especialmente quando surgem dificuldades, mudanças de comportamento ou necessidades específicas de apoio. Por isso, o item D está correto: ao se apropriar dos fundamentos do desenvolvimento infantil, o professor consegue interpretar melhor o que acontece em sala, identificar necessidades dos alunos e escolher formas de intervenção quando necessário. Essa é justamente a contribuição da psicologia da educação para a prática docente: dar suporte teórico para observar, compreender e agir com mais segurança. As demais alternativas tentam aproximar a psicologia da educação de uma atuação mais restrita ou até inadequada, como se ela existisse apenas para lidar com “problemas” pontuais ou para explicar toda dificuldade escolar pela família. A área é mais ampla: ela estuda processos de desenvolvimento e aprendizagem para qualificar o trabalho pedagógico como um todo.