O trabalho do psicólogo junto à escola e comunidade na qual a instituição está inserida exige do profissional competências e habilidades específicas. Tal exigência se dá porque esse trabalho também requer especificidade quanto ao objetivo que possui. O trabalho do psicólogo no referido cenário tem a finalidade de:
- A)Promover habilidades comunicativas e de mediação de conflitos junto aos alunos que apresentam problemas de conduta.
Errada, porque restringe a atuação do psicólogo a alunos com problemas de conduta e a habilidades comunicativas, o que é estreito demais para a finalidade do trabalho escolar.
- B)Aplicar estratégias favorecedoras do desempenho dos alunos, sobretudo aqueles que apresentam problemas de comportamento.
Errada, porque reduz a atuação a estratégias para melhorar desempenho e comportamento, sem contemplar a dimensão institucional, preventiva e comunitária.
- C)Estabelecer abordagem pedagógica multidisciplinar no processo de ensino-aprendizagem capaz de fortalecer a conexão aluno-escola.
Errada, porque mistura a ideia de multidisciplinaridade com uma formulação pedagógica genérica, mas não expressa a finalidade central do trabalho psicológico na escola.
- D)Construir um ambiente de aprendizagem seguro, saudável e acolhedor e, ainda, que fortaleça as conexões entre casa, escola e comunidade.
Certa, porque apresenta a atuação do psicólogo como promotora de um ambiente escolar saudável e acolhedor, articulando escola, família e comunidade.
Gabarito: D
A Psicologia da Educação, quando atua na escola e na comunidade, não fica restrita a “consertar” aluno com dificuldade. A ideia é mais ampla: olhar para o processo educativo, as relações, o clima escolar e os vínculos com a família e com o território. Em outras palavras, o foco não é só o rendimento individual, mas a construção de condições melhores para aprender e conviver. Nesse cenário, o psicólogo trabalha de forma preventiva, institucional e articulada com a equipe escolar. Isso inclui ajudar a criar estratégias que favoreçam o desenvolvimento emocional, social e acadêmico dos estudantes, além de apoiar práticas que tornem a escola um lugar mais seguro e acolhedor. A atuação também conversa com a comunidade, porque escola não vive em uma bolha. É por isso que o gabarito está na alternativa D: ela traduz exatamente essa finalidade mais ampla e atual da atuação do psicólogo escolar, ao falar em ambiente de aprendizagem seguro, saudável e acolhedor, com fortalecimento das conexões entre casa, escola e comunidade. Esse olhar está alinhado com a concepção contemporânea da Psicologia Escolar/Educacional e com a lógica de atuação interdisciplinar e preventiva prevista nas diretrizes da profissão. As demais opções até tocam em pontos possíveis do trabalho psicológico, mas reduzem demais a função do psicólogo, como se ele atuasse apenas com alunos-problema ou com foco quase exclusivo em comportamento e desempenho. Em prova, quando aparecer esse tipo de enunciado, desconfie de respostas muito “individualizantes”: a banca costuma preferir a visão sistêmica e institucional.