A aprendizagem pode ser definida como o despertar de processos de desenvolvimento no interior do sujeito que não ocorreriam sem o seu contato com o ambiente cultural. (BESSA, p. 87, 2011.) Sobre o processo de aprendizagem, considere a citação a seguir: O aprendizado está intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento e constitui um aspecto desses processos na organização cultural e, portanto, humana das funções psicológicas. A definição mencionada anteriormente refere-se ao autor:
- A)Jean Piaget.
Errada, porque Piaget explica a aprendizagem pela construção ativa do conhecimento e pelo desenvolvimento cognitivo em estágios, não pela centralidade da cultura na formação das funções psicológicas.
- B)Lev Vygotsky.
Certa, porque Vygotsky defende que aprendizagem e desenvolvimento são interligados e dependem das interações sociais e da organização cultural.
- C)David Ausubel.
Errada, porque Ausubel se destaca pela aprendizagem significativa, isto é, pela relação entre novos conteúdos e conhecimentos prévios, e não por essa definição sociocultural do desenvolvimento.
- D)Jerome Bruner.
Errada, porque Bruner valoriza a descoberta e a organização curricular em espiral, mas a formulação da questão remete diretamente à teoria histórico-cultural de Vygotsky.
Gabarito: B
A questão está cobrando uma ideia central da Psicologia da Educação: a aprendizagem não acontece isolada dentro da cabeça do aluno, como se fosse um botão que liga sozinho. Ela acontece em interação com o meio, com a cultura, com a linguagem e com as relações sociais. Em outras palavras, aprender também é ser desenvolvido pelo contato com o outro e com os instrumentos culturais disponíveis. Essa visão é típica de Lev Vygotsky. Para ele, o desenvolvimento humano tem forte base social: primeiro, as funções aparecem no plano interpsicológico, nas relações com outras pessoas, e depois são internalizadas. Por isso, aprendizagem e desenvolvimento caminham juntos, influenciando a formação das funções psicológicas superiores, como pensamento, memória e linguagem. É justamente por isso que o gabarito é a letra B. A citação fala em “processos de desenvolvimento”, “organização cultural” e “funções psicológicas”, vocabulário bem alinhado à teoria histórico-cultural de Vygotsky. Ele enfatiza que o sujeito se constitui na relação com o ambiente cultural, e não apenas por maturação biológica. Já as outras teorias seguem outras lógicas: Piaget foca mais na construção cognitiva por estágios; Ausubel destaca a aprendizagem significativa; e Bruner valoriza a descoberta e a estrutura do conhecimento. Aqui, porém, a pista principal é o papel da cultura no desenvolvimento psicológico, que entrega Vygotsky sem muita cerimônia.