Tendo como referência as contribuições de Vygotsky, assinale a opção correta.
- A)O pensamento verbal é uma forma de comportamento natural, com propriedades e características específicas que independem de atribuições culturais.
Errada, porque para Vygotsky o pensamento verbal é histórico e culturalmente mediado, não um comportamento natural independente da cultura.
- B)Vygotsky compreende os esquemas como processos que viabilizam a adaptação.
Errada, pois a noção de esquemas como mecanismos de adaptação é típica de Piaget, não de Vygotsky.
- C)Segundo Vygotsky, a inteligência é uma ferramenta de organização do conhecimento.
Errada, porque em Vygotsky a inteligência não é uma simples ferramenta de organização do conhecimento, mas um processo que se desenvolve socialmente por mediação e internalização.
- D)Na sua abordagem genética, Vygotsky propõe um percurso genético, não linear, para o desenvolvimento do pensamento conceitual.
Certa, pois Vygotsky defende um desenvolvimento do pensamento conceitual marcado por mediações sociais e percurso genético não linear.
Gabarito: D
Vygotsky entendia o desenvolvimento humano como algo profundamente social: primeiro a criança participa das relações com os outros, depois esse funcionamento é internalizado e passa a organizar o pensamento. Em vez de tratar a mente como algo pronto e isolado, ele mostra que linguagem, cultura e interação são o motor do desenvolvimento. Por isso, o pensamento conceitual não surge de forma automática nem em linha reta, mas por um percurso histórico e genético, com avanços, reorganizações e saltos mediadas pela linguagem. Na abordagem vigotskiana, a linguagem tem papel central, porque ela não serve só para comunicar: ela ajuda a construir funções psicológicas superiores, como atenção voluntária, memória lógica e formação de conceitos. É aí que entra a lógica da mediação: os instrumentos culturais, especialmente a fala, transformam a maneira como a pessoa pensa. A alternativa D está correta porque Vygotsky realmente propõe um percurso genético não linear para o desenvolvimento do pensamento conceitual. Isso significa que o conceito não aparece de forma simples e reta, mas passa por etapas e reorganizações até se consolidar. Em provas, isso costuma aparecer como oposição à ideia de desenvolvimento puramente natural, fixo ou meramente biológico. Se você guardar uma ideia-chave, fique com esta: em Vygotsky, pensar é também um produto da vida social. A criança não nasce com o pensamento conceitual pronto, ela o constrói nas interações, com mediação da linguagem e da cultura.