As universidades corporativas tornaram-se importantes instrumentos de mudança da cultura organizacional e propulsoras do desempenho de equipes e líderes. Com relação ao papel e à evolução das universidades corporativas, assinale a opção correta.
- A)As antigas áreas de T&D concentravam as iniciativas de capacitação para não haver duplicidade de pedidos para áreas diferentes da empresa.
Errada: as áreas de T&D não existiam para evitar duplicidade de pedidos, mas para organizar e desenvolver ações de capacitação dentro da empresa.
- B)A educação corporativa permeia vários processos de gestão de pessoas, como seleção, recrutamento, gestão do desempenho, entre outros, contudo a gestão de competência não a utiliza, já que a identificação de competências ocorre em uma fase anterior ao desenvolvimento.
Errada: a gestão por competências usa, sim, a educação corporativa, porque competências também orientam desenvolvimento, desempenho e aprendizagem.
- C)Um dos grandes desafios da educação corporativa é conseguir mensurar a melhoria ou os resultados financeiros decorrentes de evento de capacitação, especialmente pela inexistência de métodos e ferramentas atuais para mensurar resultados de treinamento.
Errada: medir resultados é um desafio real, mas não por falta de métodos e ferramentas, já que existem modelos de avaliação de treinamento e retorno sobre investimento.
- D)O protagonismo do aprendiz em detrimento do protagonismo da universidade, a autonomia, a flexibilidade e a liberdade são fatores essenciais da nova educação corporativa.
Certa: a educação corporativa moderna valoriza o protagonismo do aprendiz, com autonomia, flexibilidade e liberdade no processo de aprender.
- E)A evolução da educação corporativa passa pelo fortalecimento das bases da universidade e pelo enrijecimento de metodologias de aprendizagem que sejam mais efetivas para a maioria dos colaboradores da organização.
Errada: a evolução da educação corporativa caminha para maior flexibilidade e participação do aprendiz, e não para enrijecimento de metodologias.
Gabarito: D
As universidades corporativas surgiram para ir além do treinamento pontual e burocrático. A ideia é alinhar aprendizagem, estratégia e resultados, formando pessoas de modo contínuo, com foco no negócio, na cultura da organização e no desenvolvimento de competências. Em vez de ser só um setor que agenda curso, a educação corporativa vira uma ferramenta de transformação interna. Na evolução desse modelo, sai de cena a lógica da área de T&D como centro isolado e entra uma visão mais ampla: aprender é responsabilidade compartilhada, e o colaborador deixa de ser um receptor passivo. Isso combina com a noção moderna de aprendizagem de adultos, mais prática, flexível e conectada ao trabalho real. É por isso que o gabarito é a letra D. A nova educação corporativa valoriza o protagonismo do aprendiz, a autonomia, a flexibilidade e a liberdade para aprender no ritmo e no contexto da organização. Em outras palavras: menos escola engessada, mais aprendizado com sentido. É o tipo de mudança que banca adora cobrar como tendência atual, especialmente em Psicologia Organizacional. As demais alternativas tentam confundir com ideias antigas ou distorcidas. A educação corporativa hoje dialoga com recrutamento, seleção, desempenho e gestão por competências, e também precisa medir resultados, ainda que isso seja um desafio. Mas o eixo central é justamente tornar o aprendizado mais vivo, estratégico e participativo.