A teoria dos estágios do desenvolvimento que estabelece os estágios sensório-motor, pré-operacional, operacional concreto e operacional formal, para as faixas etárias de zero a 3 anos, 3 a 6 anos, 6 a 12 anos, e acima de 12 anos, respectivamente, é a
- A)moral de Kohlberg.
Errada: Kohlberg trata do desenvolvimento moral, não dos estágios cognitivos de Piaget.
- B)cognitiva de Piaget.
Certa: Piaget descreve os estágios sensório-motor, pré-operacional, operacional concreto e operacional formal.
- C)psicossexual de Freud.
Errada: Freud propôs a teoria psicossexual, ligada às zonas erógenas e conflitos do desenvolvimento, não aos estágios cognitivos.
- D)psicossocial de Erikson.
Errada: Erikson elaborou a teoria psicossocial, baseada em crises do desenvolvimento ao longo da vida.
- E)comportamental de Lee.
Errada: não corresponde a uma teoria clássica de estágios do desenvolvimento infantil usada nesse esquema.
Gabarito: B
A questão cobra uma classificação clássica do desenvolvimento infantil muito usada em Pediatria e Psicologia do desenvolvimento. A teoria que divide a infância em estágios sensório-motor, pré-operacional, operacional concreto e operacional formal é a de Jean Piaget, que descreve como a criança vai construindo o pensamento ao longo da idade. No estágio sensório-motor, de 0 a 2/3 anos, o bebê aprende בעיקר pelas sensações e movimentos, ainda sem pensamento simbólico bem estruturado. Depois vem o pré-operacional, por volta de 2/3 a 6/7 anos, quando a criança começa a usar linguagem e símbolos, mas ainda tem pensamento egocêntrico e pouco lógico. Na sequência, o operacional concreto aparece em idade escolar, quando a criança já consegue pensar com mais lógica, desde que esteja lidando com situações concretas. Por fim, o operacional formal surge na adolescência, com raciocínio abstrato e hipotético, aquele momento em que o jovem acha que já entende o mundo inteiro, mas agora com alguma base lógica. Por isso, o gabarito é a letra B. As outras teorias citadas também são clássicas, mas tratam de outros aspectos do desenvolvimento, como moral, personalidade e relações psicossociais, e não dessa sequência de estágios cognitivos proposta por Piaget.