Teniendo en cuenta la propuesta de letramento y multialfabetizaciones para la enseñanza de Lenguas Extranjeras de las OCEM son válidas las siguientes afirmaciones a la excepción de
- A)hay otras formas de producción y circulación de la información y del conocimiento.
Está certa, porque as OCEM reconhecem que há diferentes formas de produzir e circular informação e conhecimento.
- B)la multimodalidad requiere otras habilidades de lectura, interpretación y comunicación.
Está certa, pois a multimodalidade exige novas habilidades de leitura, interpretação e comunicação.
- C)la propuesta prevé trabajar el lenguaje desarrollando los modos culturales de ver, describir, explicar.
Está certa, porque a proposta valoriza o trabalho com linguagem em diferentes modos culturais de ver, descrever e explicar.
- D)la necesidad del desarrollo de capacidad crítica es importante como herramienta de lo que es útil al interlocutor y para la interacción en sociedade.
Está certa, já que o desenvolvimento da capacidade crítica é central para a interação social e para a avaliação do que é útil ao interlocutor.
- E)la escuela es el sitio de aprender sólo el conocimiento tradicional.
Está errada, porque as OCEM não defendem uma escola restrita ao conhecimento tradicional, mas um ensino ampliado, crítico e multimodal.
Gabarito: E
As OCEM tratam o ensino de Língua Estrangeira como prática de letramento e de multialfabetizações, ou seja, a aula não pode ficar presa só na decoreba de regras ou no texto "tradicional" de sempre. A ideia é que você trabalhe leitura, produção e interpretação em diferentes gêneros, mídias e contextos, porque hoje a informação circula por muitos caminhos e em vários formatos ao mesmo tempo. Por isso, a multimodalidade importa: imagem, som, layout, gesto, hiperlink e linguagem verbal se misturam, e o estudante precisa saber ler esse conjunto. Também entra a formação crítica, já que aprender língua estrangeira não é só repetir frases úteis, mas compreender usos sociais, cultura, posicionamentos e efeitos de sentido. A alternativa E está errada justamente porque contraria essa visão. A escola não é o lugar de aprender apenas conhecimento tradicional; nas OCEM, ela deve ampliar repertórios, integrar práticas sociais reais e desenvolver múltiplas formas de leitura e escrita. Em outras palavras: nada de escola monótona de museu, a proposta é bem mais viva e conectada ao mundo. Assim, a questão cobra exatamente a compreensão de que o ensino de espanhol, segundo as OCEM, deve ir além do modelo tradicional e incorporar diversidade de linguagens, criticidade e multiletramentos.