O procedimento de avaliação audiológica infantil por meio do qual a criança aprende a responder ao estímulo auditivo por meio de um brinquedo (encaixe, pinos, torre) denomina-se
- A)pesquisa do nível alerta da fala.
Errada, porque pesquisa do nível alerta da fala avalia o estado de alerta e a resposta ao som da fala, mas não usa necessariamente a tarefa de brinquedo como condição principal.
- B)audiometria lúdica
Certa, porque a criança aprende a responder ao estímulo auditivo por meio de uma brincadeira, como encaixar peças ou pinos.
- C)audiometria com reforço visual.
Errada, porque a audiometria com reforço visual usa estímulos visuais para reforçar a resposta auditiva, e não brinquedos de encaixe como resposta condicionada.
- D)medidas de avaliação de percepção de fala
Errada, porque medidas de percepção de fala avaliam a habilidade de perceber e reconhecer fala, não a resposta lúdica condicionada ao som.
- E)audiometria de observação do comportamento.
Errada, porque a audiometria de observação do comportamento depende da observação das reações espontâneas da criança, sem a aprendizagem formal de uma resposta com brinquedo.
Gabarito: B
Na avaliação audiológica infantil, a ideia é transformar a resposta ao som em uma tarefa simples, natural e até divertida para a criança. Em vez de pedir que ela apenas diga o que ouviu, o examinador observa uma resposta condicionada: quando o estímulo sonoro aparece, a criança executa uma ação combinada, como encaixar uma peça, colocar pinos ou montar uma torre. Isso torna o exame viável em idades em que a audiometria convencional ainda não funciona bem. Esse procedimento se chama audiometria lúdica, também conhecida como audiometria condicionada por brincadeira. O nome já entrega a pista: a resposta auditiva vira um jogo. É muito usada na faixa etária pré-escolar, porque aproveita a atenção e a motivação da criança para obter respostas mais confiáveis. O gabarito B está correto porque descreve exatamente esse método: a criança aprende uma associação entre o som e a brincadeira, respondendo ao estímulo por meio de uma ação motora simples. Não é uma medida de fala, não é observação passiva e também não depende de reforço visual como na audiometria de reforço visual. Na prática clínica, a lógica é: quanto menor a cooperação verbal da criança, mais importante é adaptar a técnica ao desenvolvimento dela. Por isso, a audiometria lúdica é uma ferramenta clássica da audiologia infantil, muito cobrada em prova porque o nome técnico e a descrição do brinquedo costumam aparecer juntos para confundir.