As funções comunicativas são unidades abstratas e amplas que refletem a intencionalidade comunicativa do falante. A fase II, de 18 a 24 meses, é uma etapa de transição na qual verificam-se duas funções principais. Assinale a opção que as indica.
- A)Instrumental ou linguagem como meio para que as coisas se realizem e reguladora ou linguagem como instrumento de controle de comportamento.
Errada: instrumental e reguladora são funções mais ligadas a pedir coisas e controlar o comportamento, não as duas funções centrais dessa fase de transição.
- B)Ideacional ou linguagem como meio para falar sobre o mundo real e interpessoal ou linguagem como meio para participar da situação de fala.
Errada: ideacional e interpessoal são categorias amplas da linguagem, mas não correspondem às funções principais apontadas para a fase II.
- C)Pragmática ou linguagem como ação e matética ou linguagem como aprendizagem
Certa: pragmática e matética descrevem, respectivamente, a linguagem como ação e como meio de aprendizagem, que é exatamente o foco da fase II.
- D)Heurística ou linguagem como instrumento para investigar a realidade e aprender sobre as coisas e ritual ou linguagem das boas maneiras
Errada: heurística e ritual até têm relação com exploração e interação social, mas não são as duas funções principais indicadas no enunciado.
- E)Interativa ou linguagem como meio de relacionar-se com os demais e pessoal ou linguagem como meio de manifestar a individualidade.
Errada: interativa e pessoal aparecem em usos comunicativos importantes, porém não são a dupla característica da fase de 18 a 24 meses.
Gabarito: C
As funções comunicativas mostram a intenção de quem fala, isto é, o objetivo por trás da mensagem. Na aquisição da linguagem, elas vão aparecendo em fases, e a fase II, entre 18 e 24 meses, costuma ser vista como uma etapa de transição: a criança já usa a linguagem não só para pedir, mas também para agir sobre o ambiente e começar a explorar o mundo por meio dela. É justamente aí que ganham destaque a função pragmática, em que a linguagem funciona como ação, e a função matética, em que a linguagem serve para aprender e investigar. Essa combinação faz sentido porque, nessa idade, a criança está em pleno modo "pergunta, aponta, testa e descobre". Por isso, o gabarito C está correto: ele traz as duas funções principais dessa fase de transição. Em doutrina de desenvolvimento da linguagem, essa classificação é associada às funções comunicativas descritas na evolução pragmática infantil, muito usadas em Fonoaudiologia.