Julgue se as afirmações abaixo a respeito da Educação Ambiental são verdadeiras e em seguida assinale alternativa correta. I. A educação ambiental na modernidade reflexiva também pode favorecer uma “vida democrática de alta intensidade”, promovendo espaços de (inter)locução e participação – como forma de ampliar a democracia – e de intervenção sociopolítica, para enfrentamento coletivo da crise ambiental, como também com o intuito de prevenir, atenuar ou eliminar riscos. II. O saber ambiental caracteriza-se por uma racionalidade complexa, que considera a inter e transdisciplinaridade; aproxima e confronta teoria e prática; promove o diálogo entre saberes científicos e populares. Portanto, identificase com os experts sistems (sistemas especialistas). III. A questão ambiental ocupa, contemporaneamente, importante espaço na chamada “subpolítica” ou política do cotidiano, pois ela transversaliza os mais diversos campos ocupacionais e se faz sentir em controvérsias substantivas em relação aos métodos, procedimentos de avaliação, normas, planos e rotinas.
- A)somente as afirmações I e II são verdadeiras.
A alternativa sustenta que somente as assertivas I e II estariam corretas. Isso não se sustenta porque a I corresponde à educação ambiental como espaço de participação, interlocução e intervenção sociopolítica na modernidade reflexiva, e a III também está correta ao situar a questão ambiental na subpolítica ou política do cotidiano. Além disso, a II erra no fecho: o saber ambiental é interdisciplinar e dialoga com saberes científicos e populares, mas não se identifica com os expert systems, que são justamente sistemas técnico-especializados de autoridade.
- B)somente as afirmações I e III são verdadeiras.
A alternativa afirma que apenas as assertivas I e III são verdadeiras, e essa é a combinação correta. A I está de acordo com a ideia de educação ambiental como prática democrática e de enfrentamento coletivo da crise ambiental, e a III descreve adequadamente a subpolítica de Ulrich Beck, em que a questão ambiental atravessa vários campos e gera controvérsias sobre métodos, normas e rotinas. A II é a incorreta porque, embora descreva bem parte do saber ambiental, erra ao equipará-lo aos sistemas peritos, quando sua lógica é crítica e plural, não de mera autoridade técnica.
- C)somente as afirmações II e III são verdadeiras.
A alternativa diz que somente as assertivas II e III seriam verdadeiras. Ela falha porque a I também é verdadeira, já que a educação ambiental pode ampliar a democracia e criar espaços de participação e intervenção sociopolítica diante da crise ambiental. Além disso, a II não fecha corretamente, pois o saber ambiental é interdisciplinar e dialoga com saberes diversos, mas não se confunde com expert systems.
- D)as afirmações I, II e III são verdadeiras.
A alternativa sustenta que as três assertivas estão corretas. Isso não procede porque a II contém um erro conceitual importante: o saber ambiental pode ser complexo, inter e transdisciplinar, mas não se identifica com os expert systems, que são sistemas de conhecimento técnico especializado. Como a I e a III estão adequadas, mas a II não, a conclusão de que tudo está verdadeiro fica comprometida.
- E)as afirmações I, II e III não são verdadeiras.
A alternativa afirma que nenhuma das três assertivas seria verdadeira. Essa conclusão contraria o conteúdo da I e da III, que estão alinhadas com a modernidade reflexiva, a participação democrática e a subpolítica descritas na teoria social contemporânea e na educação ambiental. A II até recupera elementos corretos do saber ambiental, mas erra ao dizer que ele se identifica com os expert systems; portanto, não há base para negar todas as afirmativas.
Gabarito: B
A questão mistura Educação Ambiental com ideias de modernidade reflexiva, saber ambiental e subpolítica. Em linguagem simples: hoje a educação ambiental não serve só para passar conteúdo, mas para criar participação, diálogo e ação coletiva diante dos riscos ambientais. Isso combina com a ideia de uma democracia mais viva, em que a sociedade discute e interfere nas decisões que afetam o ambiente. A afirmativa I está correta porque expressa exatamente essa função da educação ambiental: ampliar espaços de participação, fortalecer a interlocução e ajudar no enfrentamento coletivo da crise ambiental. Isso conversa com a Lei 9.795/1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, e com a noção doutrinária de educação ambiental crítica e participativa. A afirmativa II está errada no ponto final. O saber ambiental realmente é complexo, interdisciplinar e dialoga entre ciência e saber popular, mas não se confunde com os expert systems. Em vez de identificar o saber ambiental com sistemas especializados, a ideia é justamente valorizar a integração de saberes e superar visões fechadas e fragmentadas. A afirmativa III está correta porque a questão ambiental atravessa o cotidiano e entra na chamada subpolítica, isto é, em decisões, controvérsias e práticas fora da política institucional tradicional, afetando rotinas, normas, métodos e avaliações em vários setores. Por isso, o gabarito é B: apenas I e III são verdadeiras.