A professora pretende usar o fragmento a seguir para trabalhar o tema “A população brasileira: diversidade nacional e regional”. O meu pai era paulista / Meu avô, pernambucano / O meu bisavô, mineiro / Meu tataravô, baiano / Meu maestro soberano / Foi Antonio Brasileiro (...) Viva Erasmo, Ben, Roberto / Gil e Hermeto, palmas para / Todos os instrumentistas / Salve Edu, Bituca, Nara / Gal, Bethania, Rita, Clara / Evoé, jovens a vista. Chico Buarque, Para todos. Sobre essa proposta pedagógica, analise as afirmativas a seguir. I. O conceito de cultura é pensado com base no retrato da diversidade que o compositor estabelece a partir da própria ascendência e da homenagem a cantores e instrumentistas de diversos gêneros musicais. II. A ideia inicial da proposta é que os alunos se interroguem a respeito dos fatores sociais, econômicos e históricos que contribuem para a pluralidade étnica e cultural da população brasileira. III. A música faz parte do universo expressivo da juventude, sendo utilizada como ferramenta pedagógica que contribui para uma escuta ativa e para o desenvolvimento do pensamento crítico do aluno. Está correto o que se afirma em:
- A)I, apenas.
Errada, porque a afirmativa I está correta, mas as afirmativas II e III também estão corretas.
- B)I e II, apenas.
Errada, porque as afirmativas I e II estão corretas, porém a III também é verdadeira.
- C)I e III, apenas.
Errada, porque as afirmativas I e III estão corretas, mas a II também está correta.
- D)II e III, apenas.
Errada, porque as afirmativas II e III estão corretas, e a I também está correta.
- E)I, II e III.
Certa, porque as três afirmativas descrevem adequadamente o uso pedagógico da música para discutir cultura, diversidade e formação social brasileira.
Gabarito: E
A questão trabalha um ponto clássico de Sociologia: cultura não é só “arte bonita” ou conjunto de tradições folclóricas. Cultura envolve modos de vida, valores, símbolos, referências artísticas e formas de expressão de um grupo social. No fragmento de Chico Buarque, aparece justamente essa mistura de origens regionais, identidades e homenagens a artistas de diferentes trajetórias, o que permite discutir a diversidade cultural brasileira. Na afirmativa I, a leitura está correta porque a letra destaca a pluralidade de referências do eu lírico, tanto na ascendência familiar quanto na homenagem a músicos de vários estilos. Isso traduz a ideia de diversidade cultural como construção histórica e social, e não como algo uniforme ou “puro”. A afirmativa II também está certa. Ao propor o trabalho com a população brasileira, faz sentido levar a turma a pensar nos fatores históricos, econômicos e sociais que explicam a formação plural do país, como migrações, escravidão, miscigenação, ocupação territorial e desigualdades regionais. Esse é o tipo de reflexão que a Sociologia escolar estimula: olhar para a realidade e perguntar “como isso foi produzido?”. A afirmativa III também está correta, porque a música é uma linguagem próxima do universo juvenil e funciona muito bem como recurso pedagógico. Ela ajuda a desenvolver escuta ativa, interpretação e pensamento crítico, além de aproximar o conteúdo da experiência concreta do aluno. Assim, o gabarito é E, pois as três afirmativas dialogam com a proposta de trabalhar diversidade nacional e regional por meio de uma obra musical.