O Novo Ensino Médio deve ofertar um conjunto de disciplinas, projetos, oficinas e núcleos de estudo que os estudantes poderão escolher para o aprofundamento de conhecimentos e preparação para o seu futuro. Essa reestruturação foi proposta para que os alunos possam estudar de modo mais aprofundado os temas de seu interesse e desenvolver habilidades importantes para o mundo contemporâneos, como tomada de decisão e resolução de problemas. Assinale a opção que identifica corretamente o componente do Novo Ensino Médio descrito no texto.
- A)Projeto de Vida.
Projeto de Vida é um componente importante do Novo Ensino Médio, mas é uma disciplina/atividade voltada ao planejamento pessoal do estudante, não o conjunto de opções descrito no enunciado.
- B)Proposta de Eletiva.
Eletiva é um termo usado de forma mais genérica para indicar algo escolhido pelo aluno, mas não é o nome técnico do componente curricular previsto na reforma.
- C)Itinerário Formativo.
Correta: itinerário formativo é o conjunto de disciplinas, projetos, oficinas e outras atividades escolhidas pelo estudante para aprofundamento e desenvolvimento de competências.
- D)Área de Conhecimento.
Área de Conhecimento é uma organização ampla do currículo, como linguagens, matemática, ciências da natureza e ciências humanas, e não o bloco de escolhas descrito.
- E)Trilha de Aprofundamento
Trilha de Aprofundamento é uma expressão próxima da ideia de estudo aprofundado, mas não é a denominação oficial cobrada para esse componente do Novo Ensino Médio.
Gabarito: C
O Novo Ensino Médio trouxe a ideia de que nem tudo no currículo fica igual para todo mundo. Depois da formação geral básica, o estudante pode escolher percursos mais ligados aos seus interesses, com disciplinas, projetos, oficinas e núcleos de estudo. Isso serve para dar mais sentido ao estudo e aproximar a escola da vida real, inclusive desenvolvendo habilidades como autonomia, tomada de decisão e resolução de problemas. Esse conjunto de escolhas não é o mesmo que a parte comum do currículo. Ele funciona como uma espécie de “cardápio pedagógico”, em que o aluno aprofunda áreas de maior afinidade. É exatamente essa lógica que o texto descreve: uma organização flexível, voltada ao aprofundamento e à escolha pelo estudante. Por isso, o gabarito é a letra C. O nome dado pela reforma a esse bloco de escolhas é itinerário formativo. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, com as alterações da Lei 13.415/2017, prevê essa estrutura do ensino médio em formação geral básica e itinerários formativos, alinhados à Base Nacional Comum Curricular. Em resumo: quando a questão fala em opções de estudo para aprofundamento e preparação para o futuro, ela está falando de itinerários formativos, e não de uma disciplina isolada ou de uma área genérica.