Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (Brasil, 2008), são descritas atividades de atendimento educacional especializado que podem ser disponibilizadas. Duas dessas atividades são:
- A)os códigos específicos de comunicação e o apoio especializado.
Errada, porque 'códigos específicos de comunicação' até remete ao tema, mas 'apoio especializado' é expressão genérica e não nomeia uma atividade prevista como tal no texto da política.
- B)a tecnologia assistiva e as atividades artísticas.
Errada, porque tecnologia assistiva aparece na política, mas atividades artísticas não são listadas como atividade típica do AEE nessa formulação.
- C)os programas de enriquecimento curricular e o ensino de linguagens.
Certa, porque a política prevê atividades de enriquecimento curricular para altas habilidades/superdotação e também o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização.
- D)os programas de sinalização e o ensino de braille.
Errada, porque o ensino de braille é previsto, mas 'programas de sinalização' não é a expressão usada pela política para caracterizar a atividade.
- E)o ensino de linguagens e o de códigos matemáticos.
Errada, porque o ensino de linguagens aparece no texto, mas o 'ensino de códigos matemáticos' não é a formulação prevista pela Política Nacional de Educação Especial de 2008.
Gabarito: C
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, de 2008, organiza o atendimento educacional especializado como um conjunto de recursos e serviços que complementam ou suplementam a escolarização, e não como substituto da classe comum. Entre as atividades citadas no documento, aparecem o ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, o uso de recursos de tecnologia assistiva, o ensino de braille, o uso do soroban e as atividades de enriquecimento curricular para estudantes com altas habilidades ou superdotação. A banca VUNESP gosta de misturar elementos que realmente aparecem na política com expressões parecidas, mas fora do lugar. Aqui, o gabarito é a letra C porque reúne duas ações previstas no texto: os programas de enriquecimento curricular e o ensino de linguagens. O primeiro está ligado especialmente ao atendimento de estudantes com altas habilidades/superdotação, e o segundo remete ao ensino de linguagens e códigos específicos de comunicação e sinalização, previsto na política. Ou seja, a ideia central é simples: o AEE não é aula de reforço genérica, nem atividade paralela qualquer. Ele é um apoio pedagógico especializado, com foco em acessibilidade, comunicação, autonomia e desenvolvimento das potencialidades do aluno. Então, quando a questão cobra atividades do AEE, vale lembrar desse pacote clássico: braille, Libras, tecnologia assistiva, comunicação alternativa, soroban e enriquecimento curricular.