Vitor Paro (Diretor escolar: educador ou gerente?, 2015) afirma que, “se o administrativo é a boa mediação para a realização do fim, e se o fim é o aluno educado, não há nada mais administrativo do que o próprio pedagógico, ou seja, o processo de educá-lo”. Sobre essa relação entre o administrativo e o pedagógico, o autor argumenta
- A)a favor da supressão do administrativo em função do pedagógico.
Errada, porque Paro não defende eliminar o administrativo, mas integrá-lo ao pedagógico.
- B)contra a influência do pedagógico sobre o administrativo.
Errada, pois o autor não separa as áreas para impedir influência do pedagógico; ele justamente articula ambas.
- C)a favor da primazia do administrativo sobre o pedagógico.
Errada, porque não há primazia do administrativo sobre o pedagógico, já que a administração serve ao objetivo educativo.
- D)contra a influência do administrativo sobre o pedagógico.
Errada, porque o administrativo não fica isolado do pedagógico; os dois se relacionam diretamente.
- E)contra a dicotomia entre o administrativo e o pedagógico.
Certa, pois Paro rejeita a separação rígida entre administrativo e pedagógico e mostra que a gestão é parte do processo educativo.
Gabarito: E
Vitor Paro critica a ideia de que a escola tem dois mundos separados, um “administrativo” e outro “pedagógico”, como se um mandasse e o outro apenas obedecesse. Para ele, administrar a escola não é só cuidar de papelada, horários e recursos: é criar as melhores condições para que o ensino aconteça e o aluno aprenda. Ou seja, a administração existe em função do fim educativo. O ponto central é que o pedagógico também é administrativo, porque educar envolve organizar meios, pessoas, tempo, espaço e decisões para realizar a finalidade da escola. Então, não faz sentido tratar gestão e ensino como coisas desconectadas, quase como se uma atrapalhasse a outra. Na prática, a boa gestão escolar é aquela que apoia o projeto pedagógico, e não a que fica de costas para ele. Por isso, o gabarito é a alternativa E. Paro argumenta contra a dicotomia entre administrativo e pedagógico, defendendo que eles se articulam e se completam. Essa visão dialoga com a LDB, que coloca a gestão democrática e a proposta pedagógica como partes integradas da organização escolar. Em prova, pense assim: se a administração serve ao fim educativo, então ela não é um bloco separado da pedagogia. Ela faz parte do caminho para o aluno aprender, e não de uma disputa de território dentro da escola.