A respeito da periodização do desenvolvimento psicológico, na teoria histórico-cultural, Elkonin (1987) e Leontiev (1987) afirmam que cada estágio de desenvolvimento da criança é caracterizado por uma relação determinada por:
- A)uma atividade principal.
Correta: na teoria histórico-cultural, cada estágio é definido por uma atividade principal que organiza o desenvolvimento psíquico.
- B)um ciclo homogêneo.
Errada: o desenvolvimento não é descrito como um ciclo homogêneo, porque cada fase tem características e funções próprias.
- C)etapas lineares.
Errada: a teoria não defende etapas apenas lineares, mas uma periodização marcada por mudanças qualitativas.
- D)fases exclusivas da dimensão biológica.
Errada: a explicação não se reduz à dimensão biológica, pois o social e a atividade têm papel central.
- E)momentos estáticos.
Errada: os estágios não são momentos estáticos, mas períodos dinâmicos de reorganização do desenvolvimento.
Gabarito: A
Na teoria histórico-cultural, o desenvolvimento da criança não é visto como uma escadinha mecânica, em que tudo acontece igual e no mesmo ritmo. Elkonin e Leontiev defendem que cada estágio tem uma organização própria, marcada por uma relação central da criança com o meio. Essa relação aparece na forma de uma atividade que ganha papel principal naquele momento do desenvolvimento. É aí que entra a ideia de atividade principal: em cada etapa, existe uma atividade que domina a vida psíquica da criança e impulsiona novas aquisições. Por exemplo, em certas fases, o brincar é o eixo mais importante; em outras, o estudo, a comunicação ou a relação com objetos ganham destaque. Não é o corpo mandando sozinho, nem um processo parado e nem uma sequência engessada de fases iguais. Por isso, o gabarito é a alternativa A. Ela traduz exatamente a noção de que cada estágio é caracterizado por uma atividade principal, conceito clássico da psicologia histórico-cultural. A criança se desenvolve nas interações sociais e nas atividades concretas que organiza e vivencia, e não por simples maturação biológica. Em provas de pedagogia, essa teoria costuma aparecer para diferenciar desenvolvimento histórico-cultural de visões mais biologizantes ou lineares. Então, quando a banca falar em periodização do desenvolvimento, pense logo: qual é a atividade que estrutura aquela fase? É esse o coração da teoria.