Leia o excerto abaixo: Em uma classe de ensino fundamental, apesar da relativa proximidade de idade, talvez haja mais diferença que na maioria dos grupos constituídos em uma sociedade. Essa diversidade representa um problema? Para quem? Os seres humanos não são capazes de enfrentar a diversidade, de lhe conferir sentido, de ordená-la, de utilizá-la para obter seus objetivos? À diversidade do mundo, o desenvolvimento afetivo e intelectual responde com a diferenciação dos conceitos, dos esquemas de pensamento, de percepção e de ação, dos modos de comunicação e de relação, dos investimentos relacionais (Perrenoud, 2001, p. 69). Considerando o excerto, analise se a alternativa apresentada, nas asserções a seguir e a relação entre elas, pode ser viável de ser aplicada na resolução de um conflito no espaço escolar. I - Trabalhar com a diversidade e a heterogeneidade na escola, mediar preconceitos e as discriminações sexuais, étnicas e sociais, e participar de uma proposta dialógica de ensino e aprendizagem podem ser condutas pedagógicas pertinentes para a mediação de conflitos no contexto escolar. PORQUE II - É muito importante que o professor perceba que toda a estrutura escolar é uma construção relacional, fruto de eleições de conhecimentos, sujeitos, comportamentos, relacionamentos e, nesse sentido, se faz necessário que ele crie espaços em que as diferenças sejam envolvidas nesses processos de ensino e de aprendizagem, a partir de uma pedagogia que acolhe as diferenças. A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA:
- A)As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Correta, porque as duas asserções são verdadeiras e a II fundamenta a I ao explicar por que a escola deve acolher e trabalhar as diferenças.
- B)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Errada, porque a II não só é verdadeira como também justifica diretamente a I.
- C)A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Errada, porque a II também é verdadeira e está em sintonia com a proposta pedagógica de mediação de conflitos.
- D)A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Errada, porque a I não é falsa: trabalhar diversidade e diálogo é, sim, uma conduta pedagógica pertinente.
- E)As asserções I e II são proposições falsas.
Errada, porque ambas as asserções apresentam ideias coerentes com a pedagogia da diversidade e da inclusão.
Gabarito: A
A questão gira em torno de um ponto central da pedagogia contemporânea: a escola não é um lugar de alunos iguais, mas de sujeitos diferentes, com histórias, ritmos, culturas e visões de mundo distintas. Quando o professor reconhece isso, ele deixa de ver a diversidade como problema e passa a enxergá-la como parte natural do processo educativo. No enunciado, a asserção I está correta porque trabalhar com a diversidade, enfrentar preconceitos e promover uma relação dialógica são atitudes pedagógicas coerentes com a mediação de conflitos na escola. Em vez de “apagar” diferenças, a escola deve aprender a lidar com elas de modo educativo e respeitoso. A asserção II também está correta porque a estrutura escolar é, de fato, relacional: ela é construída nas interações entre pessoas, conhecimentos e comportamentos. Isso exige do professor a criação de espaços de acolhimento das diferenças, o que dialoga com uma pedagogia inclusiva e democrática. Por isso, o gabarito é a letra A: as duas asserções são verdadeiras, e a segunda explica a primeira. A ideia se alinha a autores como Perrenoud e à perspectiva da educação inclusiva, além de conversar com princípios constitucionais de igualdade e respeito à dignidade da pessoa humana.