O coletivo de profissionais da instituição de educação infantil, entendido como organismo vivo e dinâmico, é o responsável pela construção do projeto educacional e pela organização e execução das atividades pedagógica. Sendo assim, o coletivo não pode prescindir da(s):
- A)supervisão continuada, que apresenta o planejamento já construído e verifica se os docentes conseguiram executá-lo
Errada, porque supervisão não é apenas apresentar um planejamento pronto e cobrar execução; o trabalho coletivo exige acompanhamento formativo e reflexão, não fiscalização mecânica.
- B)formação continuada que deve fazer parte da rotina institucional e não pode ocorrer de forma esporádica
Certa, porque a formação continuada deve fazer parte da rotina da instituição e sustenta o planejamento, a organização e o aperfeiçoamento do trabalho pedagógico.
- C)formação inicial que é de responsabilidade da equipe técnico-pedagógica da instituição
Errada, porque formação inicial é responsabilidade dos cursos de formação e não da equipe técnico-pedagógica da instituição, além de não resolver sozinha as necessidades do cotidiano escolar.
- D)reuniões de planejamento que podem ser esporádicas, a depender das demandas
Errada, porque reuniões de planejamento não devem ser esporádicas quando se trata de um projeto pedagógico que precisa de acompanhamento constante e ação coletiva.
Gabarito: B
Na educação infantil, o trabalho pedagógico não nasce pronto e nem pode ser tocado como se fosse uma receita de bolo impressa e esquecida na gaveta. Ele depende de um coletivo que pensa junto, organiza junto e revisa junto o projeto educacional da instituição. Por isso, a rotina formativa faz parte da vida da escola: não basta contratar profissionais e esperar que tudo aconteça no improviso. A ideia central aqui é que a instituição de educação infantil precisa funcionar como um organismo vivo e dinâmico, com momentos permanentes de estudo, reflexão e replanejamento. Isso conversa diretamente com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que valorizam a articulação entre cuidar e educar, a organização coletiva do trabalho e a formação continuada dos profissionais. É por isso que o gabarito é a letra B. A formação continuada precisa integrar a rotina institucional, porque a prática pedagógica na educação infantil exige observação constante, ajustes, troca entre os profissionais e aprofundamento teórico. Não dá para tratar isso como evento raro, só quando sobra tempo ou aparece um “dia de formação” perdido no calendário. Em prova, sempre desconfie das alternativas que transformam a gestão pedagógica em algo esporádico, solto ou meramente fiscalizador. Na educação infantil, o coletivo sustenta o projeto educativo, e a formação continuada é uma das engrenagens principais desse processo.