Analisando os fundamentos da educação brasileira, é possível identificar educadores e teóricos que defendem o envolvimento da escola na formação de um cidadão crítico e participante da mudança social. Suas ideias se fundamentam no pensamento pedagógico:
- A)liberal
Errada, porque o pensamento liberal em educação tende a enfatizar adaptação, mérito e formação para a ordem social existente, não a transformação crítica da realidade.
- B)tradicional
Errada, porque a pedagogia tradicional prioriza transmissão de conteúdos, disciplina e centralidade do professor, com pouca abertura para participação crítica do aluno.
- C)progressista
Certa, porque a pedagogia progressista defende a escola como espaço de formação crítica, participação e transformação social.
- D)escolanovista
Errada, porque a escola nova valoriza a atividade do aluno e métodos mais ativos, mas o foco do enunciado está na mudança social e na criticidade, características mais fortes da abordagem progressista.
Gabarito: C
A questão fala de uma visão de educação em que a escola não serve só para transmitir conteúdo, mas para formar alguém capaz de pensar, questionar e agir na transformação da realidade. Isso combina com o pensamento pedagógico progressista, que vê o aluno como sujeito ativo e a educação como prática ligada à vida social, e não como algo neutro ou só decorativo. Na tradição progressista, a escola tem um papel político e social importante: ela ajuda na leitura crítica do mundo e na participação democrática. Em vez de apenas adaptar o estudante ao que já existe, busca formar cidadãos conscientes, capazes de intervir na sociedade. Esse é exatamente o tom do enunciado quando fala em cidadão crítico e participante da mudança social. Por isso, o gabarito é a letra C. As correntes liberal, tradicional e escolanovista podem até valorizar a educação de formas diferentes, mas não trazem, nesse recorte, a ideia central de transformação social e criticidade com a mesma força. A palavra-chave aqui é mudança social, que entrega a perspectiva progressista quase de bandeja.