Em consonância com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 2, para que as aprendizagens infantis ocorram com sucesso, é preciso que o professor considere, na organização do trabalho educativo, EXCETO:
- A)a resolução de problemas como forma de aprendizagem.
Está correta, porque a resolução de problemas é entendida como uma forma importante de aprendizagem na Educação Infantil.
- B)a importância da interação exclusiva com crianças da mesma idade como fator de promoção da aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade de relacionar-se.
Está errada, porque o RCNEI não defende interação exclusiva com crianças da mesma idade, mas sim interações variadas, inclusive entre idades diferentes.
- C)os conhecimentos prévios de qualquer natureza, que as crianças já possuem sobre o assunto, já que elas aprendem por meio de uma construção interna ao relacionar suas ideias com as novas informações de que dispõem e com as interações que estabelece.
Está correta, pois o documento valoriza os conhecimentos prévios da criança e a construção interna do aprendizado a partir das interações.
- D)o grau de desafio que as atividades apresentam e o fato de que devam ser significativas e apresentadas de maneira integrada para as crianças e o mais próximo possível das práticas sociais reais.
Está correta, já que as atividades devem ser desafiadoras, significativas, integradas e próximas de práticas sociais reais.
Gabarito: B
No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, especialmente no volume 2, a organização do trabalho pedagógico deve partir de situações que façam sentido para a criança. Isso inclui propor desafios, valorizar o que ela já sabe e criar oportunidades de interação e exploração, porque a aprendizagem na Educação Infantil acontece muito pela ação, pela relação e pela brincadeira. Outro ponto central do RCNEI é que a criança aprende quando consegue relacionar conhecimentos prévios com novas informações, construindo sentidos aos poucos. Por isso, o professor não deve tratar a turma como uma folha em branco: cada criança chega com vivências, hipóteses e formas próprias de pensar. A questão pede a alternativa que foge dessa orientação. O erro está em defender a interação exclusiva com crianças da mesma idade como se isso fosse condição para aprender e se desenvolver. Na verdade, o RCNEI valoriza a interação entre crianças de diferentes idades e também com adultos, pois isso amplia experiências, favorece a socialização e enriquece o desenvolvimento. As demais alternativas estão em sintonia com o documento: resolução de problemas, atividades significativas, integradas e próximas das práticas sociais reais, além do respeito aos conhecimentos prévios, são ideias bem alinhadas à proposta do RCNEI.