Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Básica, no artigo 46º, a avaliação escolar compreende três dimensões básicas; são elas:
- A)Avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica.
Correta, pois traz as três dimensões previstas nas DCNs: aprendizagem, avaliação institucional interna e externa e avaliação de redes de Educação Básica.
- B)Avaliação do conteúdo; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica.
Errada, porque troca "aprendizagem" por "conteúdo", termo que não corresponde à formulação legal.
- C)Avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna; avaliação de redes de Educação Infantil.
Errada, pois restringe a avaliação institucional apenas à interna e ainda limita a avaliação de redes à Educação Infantil.
- D)Avaliação dos conteúdos; avaliação institucional externa; avaliação de redes de Educação Básica.
Errada, porque fala em "conteúdos" e em avaliação institucional apenas externa, além de não trazer a formulação correta das dimensões.
- E)Avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Ensino Fundamental.
Errada, pois limita indevidamente a avaliação de redes ao Ensino Fundamental, enquanto a norma trata da Educação Básica como um todo.
Gabarito: A
A avaliação na educação básica, pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, não se resume a uma prova ou nota no boletim. O art. 46 organiza a avaliação escolar em três dimensões que caminham juntas: a avaliação da aprendizagem do estudante, a avaliação institucional interna e externa e a avaliação de redes de Educação Básica. Em outras palavras, olha-se para o aluno, para a escola e para o sistema como um todo. Isso é importante porque a educação de qualidade não depende só do desempenho individual. A escola precisa verificar se o que ensina está funcionando, se sua proposta pedagógica faz sentido e se a rede está garantindo condições adequadas de oferta. É o famoso olhar em camadas: sala de aula, instituição e rede. O gabarito A está correto porque reproduz exatamente essas três dimensões previstas nas DCNs. Já as demais alternativas trocam termos, reduzem o alcance da avaliação ou limitam indevidamente o tipo de rede e de etapa da educação básica, o que foge do texto normativo. Na prática de concurso, sempre que aparecer avaliação escolar nas DCNs, lembre que a lei não está falando só de medir conteúdo. Ela está falando de um processo mais amplo, com foco na aprendizagem e também na qualidade institucional e sistêmica.