De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o coordenador pedagógico deve orientar os professores para garantir que as práticas pedagógicas estejam alinhadas aos seguintes eixos estruturantes:
- A)Aulas expositivas, provas objetivas e conteúdos teóricos.
Errada, porque reduz a prática pedagógica a aulas expositivas, provas e teoria, o que contraria a proposta formativa e ativa da BNCC.
- B)Aprendizagem significativa, equidade e formação integral dos estudantes.
Certa, porque reflete os princípios da BNCC de aprendizagem com sentido, equidade e formação integral dos estudantes.
- C)Ensino tradicional, repetição de exercícios e memorização de conteúdos.
Errada, porque defende um modelo tradicional centrado em repetição e memorização, distante da abordagem por competências da BNCC.
- D)Exclusão de metodologias inovadoras e priorização dos livros didáticos.
Errada, porque a BNCC não incentiva exclusão de metodologias inovadoras, mas sim práticas diversificadas e coerentes com os objetivos de aprendizagem.
Gabarito: B
A BNCC não foi feita para virar uma lista de conteúdo decorado, e sim para orientar a escola a garantir aprendizagens essenciais com sentido, justiça e desenvolvimento completo do estudante. Por isso, o trabalho do coordenador pedagógico é ajudar os professores a planejar práticas que dialoguem com a aprendizagem significativa, com a equidade e com a formação integral, e não com um ensino mecânico e conteudista. Quando a questão fala em eixos estruturantes, a ideia central da BNCC é colocar o estudante no centro do processo, respeitando ritmos, contextos e necessidades diferentes. Isso combina muito com equidade, porque tratar todos de forma igual não basta: é preciso oferecer oportunidades reais de aprender. A formação integral também é um ponto-chave. A BNCC valoriza o desenvolvimento cognitivo, social, emocional, ético e cultural, ou seja, a escola não deve se limitar a passar matéria, mas formar sujeitos para a vida em sociedade. Por isso, o gabarito é a alternativa B. Ela traduz melhor a lógica da BNCC e dos documentos normativos da educação básica, que priorizam competências, aprendizagem com significado e desenvolvimento pleno do estudante.