Assinale a alternativa que corresponde a tendência liberal renovada não-diretiva no contexto do papel da escola:
- A)Nesta tendência cabe á escola cabe suprir as experiências que permitam ao aluno educar-se, num processo ativo de construção e reconstrução do objeto, numa interação entre estruturas cognitivas do indivíduo e estruturas do ambiente.
Errada, porque descreve a tendência liberal renovada progressivista, com aprendizagem ativa e construção do conhecimento, associada a Piaget, e não a vertente não-diretiva.
- B)Acentua-se nesta tendência o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais.
Certa, pois destaca a formação de atitudes e a centralidade dos aspectos psicológicos, traço típico da tendência liberal renovada não-diretiva, inspirada em Carl Rogers.
- C)Nesta tendência a atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade.
Errada, porque apresenta a tendência liberal tradicional, na qual a escola prioriza a transmissão da cultura e a preparação intelectual e moral.
- D)À educação escolar nesta tendência compete organizar o processo de aquisição de habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, úteis e necessários para que os indivíduos se integrem na maquina do sistema social global
Errada, porque corresponde à tendência tecnicista, voltada à organização de habilidades e conhecimentos úteis para a adaptação do indivíduo ao sistema social.
Gabarito: B
A tendência liberal renovada não-diretiva está ligada à valorização da pessoa, da autonomia e do desenvolvimento emocional do aluno. Nessa visão, a escola não é o centro da transmissão de conteúdos nem uma máquina de treino de habilidades. Ela funciona mais como um espaço de acolhimento, escuta e relações humanas positivas, favorecendo o crescimento pessoal. O nome "não-diretiva" já entrega a pista: o professor não conduz de forma rígida, nem impõe respostas prontas. Inspirada nas ideias de Carl Rogers, essa tendência entende que aprender depende muito do clima psicológico da sala e da confiança do aluno em si mesmo. Por isso, o foco recai sobre atitudes, sentimentos e desenvolvimento da personalidade. É exatamente por isso que a alternativa B está correta: ela diz que a escola deve se preocupar mais com problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais, o que é a marca dessa corrente. A escola, aqui, atua como facilitadora do crescimento pessoal, e não como agente principal de ensino sistematizado. As outras alternativas misturam tendências diferentes: uma fala de construção ativa do conhecimento, outra de preparação cultural e moral, e a última lembra a lógica tecnicista. Em prova, esse tema costuma cobrar a diferença entre ensinar conteúdos, formar atitudes e treinar para o sistema - cada corrente com sua roupa, sua música e seu papel na escola.