Discute-se, entre os pesquisadores da área educacional, a posição que a literatura infantil ocupa no Brasil a partir da produção literária predominante para essa faixa etária. Sobre a literatura infantil brasileira, analisar os itens. I. A escolha de narrativas em prosa que abordam temas transversais, utilizados como pretexto para a apresentação de questões contemporâneas, reforça a prioridade do caráter literário, subjetivo e artístico da literatura. II. Ainda hoje, os contos e as fábulas predominam como a temática preferencial nas escolhas escolares, com narrativas que procuram sempre assegurar a vitória do bem e a derrota do mal, assegurando o caráter pedagógico dessas produções. III. A escola, em geral, opta pela literatura de entretenimento que melhor se adapta à função de coadjuvante pedagógico, ou seja, observa-se que prevalece a intenção educativa no trabalho com a literatura. Está CORRETO o que se afirma:
- A)Apenas nos itens I e II.
Errada, porque o item I está incorreto: a descrição aponta uso pedagógico da literatura, não prioridade do caráter literário.
- B)Apenas nos itens I e III.
Errada, porque o item I está incorreto e impede a combinação apenas entre I e III.
- C)Apenas nos itens II e III.
Certa, porque os itens II e III condizem com a tradição escolar de uso pedagógico da literatura infantil, enquanto o item I está invertido.
- D)Em todos os itens.
Errada, porque o item I não está correto, já que a instrumentalização temática não reforça o valor artístico da literatura.
Gabarito: C
Na literatura infantil brasileira, existe uma tensão antiga entre a obra como arte e a obra como instrumento pedagógico. Quando o texto é usado só para “ensinar algo” ou para servir de gancho para um tema da aula, ele perde espaço para a experiência estética, que deveria ser central na literatura. O item I erra porque descreve justamente uma utilização instrumental da narrativa: temas transversais viram pretexto para tratar assuntos contemporâneos, e isso não reforça o caráter literário, mas a função didática. Em outras palavras, o texto fica mais “ajudante da aula” do que obra artística em si. O item II está correto porque ainda é muito comum, especialmente no ambiente escolar, a preferência por contos e fábulas com moral clara, em que o bem vence e o mal perde. Essa tradição conversa com a ideia de literatura infantil marcada por intenção formativa e pedagógica. O item III também está correto porque a escola, com frequência, seleciona textos de entretenimento que podem ser encaixados como apoio pedagógico. Isso mostra que, na prática, muitas vezes prevalece a intenção educativa sobre a fruição literária, o que explica o gabarito C.