Considerando as particularidades do desenvolvimento cognitivo e emocional, o professor pode avaliar de forma eficaz a aprendizagem matemática das crianças na Educação Infantil:
- A)Elaborando testes que avaliem o conhecimento matemático das crianças por meio de questões escritas, de forma padronizada e uniforme.
Testes escritos padronizados não são adequados como eixo principal na Educação Infantil.
- B)Monitorando as crianças enquanto elas participam de atividades matemáticas, registrando suas estratégias, soluções, perguntas e interações para entender seu processo de aprendizagem.
Correta: observação e registro do processo são formas eficazes de avaliação.
- C)Avaliando o progresso das crianças em relação ao desempenho de seus colegas, fazendo comparações para identificar áreas de dificuldade e avanço.
Comparar crianças entre si não respeita ritmos de desenvolvimento.
- D)Revisando e corrigindo as atividades realizadas pelas crianças e atribuindo notas numéricas com base no desempenho demonstrado.
Notas numéricas não são o foco da avaliação nessa etapa.
Gabarito: B
Na Educação Infantil, avaliação matemática deve ser processual e observacional. O professor acompanha brincadeiras e atividades, registra estratégias, hipóteses, perguntas e interações, compreendendo o desenvolvimento da criança.