As funções psicológicas superiores são habilidades cognitivas complexas que se desenvolvem ao longo da vida de um indivíduo. De acordo com a teoria sociocultural da aprendizagem, essas funções são adquiridas por meio da:
- A)Injunção.
Injunção não é o conceito da teoria sociocultural para explicar a aquisição das funções psicológicas superiores.
- B)Prescrição.
Prescrição também não corresponde ao mecanismo de desenvolvimento descrito por Vygotsky.
- C)Reprodução.
Reprodução não expressa o papel ativo da interação social e da mediação na formação dessas funções.
- D)Mediação.
Mediação é o conceito correto, pois as funções psicológicas superiores se desenvolvem pela interação social e pela internalização de signos e linguagem.
Gabarito: D
Na teoria sociocultural, especialmente em Vygotsky, o desenvolvimento humano não acontece isolado, como se a pessoa aprendesse tudo sozinha no modo “cada um por si”. As funções psicológicas superiores, como memória voluntária, atenção consciente e pensamento abstrato, surgem primeiro no plano social e depois são internalizadas pelo indivíduo. Isso significa que a aprendizagem acontece por meio da interação com outras pessoas e com instrumentos culturais, como a linguagem, os signos e as práticas sociais. A criança, por exemplo, aprende com o adulto, com colegas e com o contexto em que vive, e depois transforma essa ajuda externa em capacidade própria. Por isso, o gabarito é a letra D, porque mediação é exatamente esse processo de interposição do outro, da linguagem e dos signos entre a pessoa e o conhecimento. A mediação é a ponte que leva do “eu ainda não consigo sozinho” para o “agora consigo fazer por mim mesmo”. Em provas, vale lembrar a ideia central de Vygotsky: primeiro o social, depois o individual. É a famosa internalização das funções psicológicas superiores, sempre mediada pela cultura e pela interação.