Sobre o papel da tecnologia assistiva na promoção da inclusão educacional, assinalar a alternativa CORRETA.
- A)Restringir o acesso à tecnologia para alunos com necessidades especiais, a fim de evitar dependência excessiva.
Errada, porque a tecnologia assistiva existe para ampliar acesso e autonomia, não para restringir o uso por alunos com necessidades especiais.
- B)Utilizar tecnologias assistivas exclusivamente para substituir o ensino tradicional, minimizando a interação entre alunos.
Errada, porque a tecnologia assistiva complementa o ensino e favorece a interação, não substitui o ensino tradicional nem isola os alunos.
- C)Integrar a tecnologia assistiva de maneira colaborativa para proporcionar suporte personalizado e ampliar as oportunidades de aprendizagem para todos os alunos.
Certa, porque propõe uso colaborativo da tecnologia assistiva para oferecer apoio personalizado e ampliar as oportunidades de aprendizagem.
- D)Limitar o uso da tecnologia assistiva apenas a alunos com deficiências graves, excluindo aqueles com necessidades de aprendizagem menos visíveis.
Errada, porque a tecnologia assistiva não deve ser limitada apenas a deficiências graves, já que pode atender diferentes necessidades de aprendizagem.
Gabarito: C
A tecnologia assistiva é o conjunto de recursos, estratégias e serviços que ajudam a eliminar barreiras e a garantir participação, autonomia e aprendizagem de pessoas com deficiência ou com outras necessidades específicas. Pense nela como uma ponte: ela não substitui a pedagogia, mas facilita o caminho para o aluno chegar mais longe com apoio adequado. Na escola inclusiva, o uso da tecnologia assistiva deve ser planejado de forma colaborativa, envolvendo professor, equipe pedagógica, família e, quando necessário, profissionais de apoio. O objetivo não é isolar o aluno nem criar dependência, e sim personalizar o suporte para que ele participe das atividades em condições mais equitativas. É justamente isso que torna a alternativa C correta: ela fala em integrar a tecnologia assistiva de maneira colaborativa, oferecendo suporte personalizado e ampliando oportunidades de aprendizagem para todos. Isso está em sintonia com a lógica da inclusão prevista na Constituição Federal, na LDB e na Lei Brasileira de Inclusão (Lei 13.146/2015), que valorizam acessibilidade, participação e eliminação de barreiras. As demais alternativas erram porque tratam a tecnologia assistiva como exclusão, substituição total do ensino ou uso restrito a casos muito graves. Na prática, tecnologia assistiva bem usada não afasta o aluno da turma: ela aproxima, dá autonomia e ajuda a escola a fazer o que promete no nome - incluir de verdade.