De acordo com CASTRO e REGATTIERI, além dos princípios para uma interação entre escola e família, há também os objetivos gerais para se considerar na política de interação entre essas instituições. A respeito destes objetivos gerais, analisar os itens abaixo: I. Garantir aos alunos o direito à educação de qualidade e a salvo de toda forma de negligência e discriminação. II. Conhecer as situações das famílias dos alunos, buscando envolvê-las, na medida de suas possibilidades, na educação escolar dos filhos. III. Promover ensino de qualidade, compreendendo e incluindo o contexto familiar e social do aluno no processo educativo quando pertinente para a escola. Está(ão) CORRETO(S):
- A)Somente o item I.
Errada, porque o item I é correto, mas os itens II e III também fazem parte dos objetivos gerais apontados por Castro e Regattieri.
- B)Somente os itens I e II.
Errada, pois o item I está correto e não pode ser excluído, já que a proteção do direito à educação também integra esses objetivos.
- C)Somente os itens II e III.
Errada, porque o item I também está correto; além disso, o conjunto apresentado inclui os três itens como objetivos gerais.
- D)Todos os itens.
Certa, porque os itens I, II e III correspondem aos objetivos gerais da interação escola-família descritos por Castro e Regattieri.
Gabarito: D
Castro e Regattieri tratam a relação escola-família como parceria, não como invasão de espaço. A ideia central é simples: a escola não trabalha sozinha, e a família também não pode ser vista como figurante do processo educativo. Quando esses dois lados se comunicam bem, aumenta a chance de proteger o aluno, acompanhar sua aprendizagem e enfrentar dificuldades antes que virem problemas maiores. Nos objetivos gerais da política de interação entre escola e família, entram pontos como garantir o direito do aluno a uma educação de qualidade e protegida contra negligência e discriminação. Isso conversa diretamente com a lógica do ECA e com a própria noção de direito à educação: a criança e o adolescente devem ser amparados de forma integral. Também faz sentido conhecer a realidade das famílias e envolvê-las conforme suas possibilidades. A escola não deve exigir uma participação idealizada, como se toda família tivesse o mesmo tempo, recursos e repertório. O caminho é aproximar, orientar e construir colaboração realista, sem culpa e sem teatrinho pedagógico. Por fim, promover ensino de qualidade inclui considerar o contexto familiar e social do aluno quando isso for pertinente ao processo educativo. Ou seja, a escola precisa enxergar o estudante inteiro, não apenas a nota na prova. Como os três itens traduzem esses objetivos gerais, o gabarito é D.