Segundo Horn (2004), “As escolas de Educação Infantil têm na organização dos ambientes uma parte importante de sua proposta pedagógica. Ela traduz as concepções de criança, de educação, de ensino e aprendizagem, bem como uma visão de mundo e de ser humano do educador que atua nesse cenário”. Nesse sentido, indique a alternativa em que o espaço denota uma concepção pedagógica eminentemente tradicional.
- A)Os espaços são programados para dar à criança oportunidade de se movimentar, interagindo tanto com objetos quanto com outras crianças.
Errada, porque valoriza movimento e interação da criança com objetos e colegas, o que é mais compatível com uma proposta ativa e contemporânea.
- B)O uso de divisórias de diversos tamanhos e alturas, de caixas de papelão recortadas e transformadas, de brinquedos e de canaletas para serem explorados pelas crianças.
Errada, pois o uso de materiais manipuláveis e exploratórios indica um ambiente rico em experiências, não tradicional.
- C)A ocupação dos espaços nobres das salas de aula é feita com mesas, cadeiras e armários de acesso restrito ao professor.
Certa, porque organiza o espaço de forma centrada no professor e com acesso restrito, revelando uma concepção tradicional e controladora.
- D)A organização de zonas circunscritas móveis, utilizando bancos, mesas, prateleiras, com almofadas no centro da sala e livros de história, revistas infantis.
Errada, já que zonas circunscritas, materiais de leitura e almofadas sugerem um ambiente diversificado, lúdico e voltado à autonomia infantil.
Gabarito: C
Na Educação Infantil, o espaço não é só cenário: ele educa. A forma como a sala é organizada comunica se a criança é vista como sujeito ativo, que explora, brinca e interage, ou se é tratada como alguém que só deve ouvir e ficar sentada. Por isso, quando a organização favorece movimento, escolha, exploração e convivência, estamos diante de uma proposta mais moderna e centrada na criança. Horn destaca justamente essa ideia: o ambiente faz parte da proposta pedagógica e revela a concepção de infância do educador. Na Educação Infantil, a organização deve permitir brincadeiras, circulação, acesso aos materiais e interações significativas. Isso combina com os referenciais atuais da área e com a BNCC, que valoriza os direitos de aprendizagem, especialmente conviver, brincar, explorar, participar e expressar. A alternativa C é a correta porque descreve uma sala com mesas, cadeiras e armários em área nobre, com acesso restrito ao professor. Isso mostra um espaço hierarquizado, centrado no adulto, com pouca autonomia para a criança. É a cara do modelo tradicional: o professor manda, a criança recebe e o ambiente fica mais para controle do que para descoberta. As demais alternativas apontam para espaços mais flexíveis, brincantes e investigativos, que valorizam movimento, manipulação e interação. Em concurso, desconfie sempre quando a descrição do ambiente lembra ordem rígida, mobiliário fixo e pouca circulação infantil. Em Educação Infantil, isso costuma denunciar uma visão pedagógica bem antiquada.