Jean Piaget foi um estudioso que se dedicou à investigação sobre o desenvolvimento infantil e concebeu a inteligência como elemento composto pelos aspectos cognitivo e afetivo. Sobre as ideias de Piaget sobre o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta:
- A)O conteúdo é um componente do aspecto cognitivo e refere-se aos comportamentos observáveis que refletem a atividade intelectual.
Correta: o conteúdo corresponde às manifestações observáveis da atividade intelectual, ligadas ao aspecto cognitivo.
- B)O conteúdo da inteligência não varia, está disponível independentemente da idade.
Errada: o conteúdo da inteligência varia com a idade e com o estágio de desenvolvimento da criança.
- C)Nas formulações de Piaget, equilibração é sinônimo de assimilação.
Errada: equilibração não é sinônimo de assimilação, mas o processo de ajuste entre assimilação e acomodação.
- D)Acomodação é a permanência de velhos esquemas cognitivos.
Errada: acomodação é a modificação dos esquemas cognitivos, e não a permanência deles.
- E)Função é relativa às características da atividade intelectual que são instáveis e variam ao longo do desenvolvimento cognitivo.
Errada: o enunciado descreve algo instável e variável, mas isso não define função em Piaget.
Gabarito: A
Jean Piaget estudou como a inteligência infantil vai se organizando ao longo do desenvolvimento. Para ele, a inteligência não aparece pronta: ela se constrói na interação da criança com o meio, por meio de processos como assimilação, acomodação e equilibração. Em provas, a banca costuma misturar esses conceitos com definições de conteúdo, função e estrutura, então vale atenção redobrada. No vocabulário piagetiano, o conteúdo diz respeito ao que pode ser observado no comportamento da criança quando ela pensa e resolve problemas. Em outras palavras, são as manifestações da atividade intelectual, aquilo que você enxerga na prática. Por isso a alternativa A está correta: ela descreve o conteúdo como componente do aspecto cognitivo e ligado aos comportamentos observáveis. Já os elementos como função e estrutura não devem ser confundidos com conteúdo. A função está ligada aos modos de funcionamento da inteligência, como assimilação e acomodação, e tende a ser constante ao longo do desenvolvimento. A estrutura, por sua vez, muda de fase em fase, pois os esquemas cognitivos vão se reorganizando conforme a criança amadurece. Em resumo: Piaget não vê a inteligência como algo parado, mas como um sistema em construção. Se a questão falar em comportamento observável ligado à atividade intelectual, pense em conteúdo; se falar em adaptação, pense em assimilação e acomodação; se falar em equilíbrio entre os dois, pense em equilibração.