O professor de Educação Física pode fazer uso de instrumentos de avaliação sendo estes relacionados ao tipo de abordagem dos conteúdos assim como aos dos objetivos propostos ao ensino. Assim, os professores poderão construir inúmeros instrumentos de avaliação para cada conteúdo e para cada objetivo. Considere o instrumento: Ficha de avaliação do professor quanto à capacidade do grupo de aplicar as regras de um determinado jogo, reconhecendo as transgressões e atuando com autonomia. Diante do exposto, assinale a alternativa que apresenta em qual instrumento acima especificado estaria relacionado, de modo mais específico, a avaliação dimensão da formação humana ele estaria especificado.
- A)Conceitual
Errada, porque a dimensão conceitual se relaciona ao conhecimento sobre regras, fatos e explicações, e não ao comportamento do grupo diante delas.
- B)Procedimental
Errada, porque a dimensão procedimental trata do "como fazer" e da execução de habilidades, não do respeito às normas e da autonomia nas relações de jogo.
- C)Atitudinal
Certa, porque a situação avalia atitudes como respeito às regras, identificação de transgressões e autonomia na ação coletiva.
- D)Intelectual
Errada, porque "intelectual" não é a classificação usada nessa organização didática da avaliação em Educação Física.
Gabarito: C
Nesta questão, a banca quer que voce identifique a dimensão da formação humana que está sendo observada no instrumento de avaliação. Em Educação Física, isso é muito comum: o professor não avalia só se o aluno sabe a regra ou executa o movimento, mas também como ele se comporta, decide, respeita combinados e age no coletivo. A ficha descreve a capacidade do grupo de aplicar as regras de um jogo, reconhecer transgressões e atuar com autonomia. Repare que o foco não está apenas no "saber fazer" técnico, nem no "saber explicar" a regra. O destaque é para a postura diante da situação: respeito às normas, julgamento das infrações e comportamento autônomo no jogo. Isso se encaixa na dimensão atitudinal, que envolve valores, normas, convivência, responsabilidade, cooperação e respeito. Em linhas gerais, essa classificação dialoga com a organização dos conteúdos em Educação Física muito usada na didática: conceituais, procedimentais e atitudinais, como aparece em autores como Zabala e em discussões curriculares da área. Por isso o gabarito é a letra C. O instrumento avalia atitudes no contexto da prática corporal, e não apenas conhecimento teórico ou execução motora. É aquela típica pegadinha de prova: o enunciado parece falar de regras do jogo, mas o que ele está medindo mesmo é como o grupo se comporta diante delas.