As alunas e alunos da EJA, em sua maioria, são trabalhadores e, muitas vezes, a experiência com o trabalho começou em suas vidas muito cedo. Nas cidades, seus pais saíam para trabalhar e muitos deles já eram responsáveis, ainda crianças, pelo cuidado da casa e dos irmãos mais novos. No que se refere à caracterização do perfil dos alunos e alunas da EJA, análise as afirmativas abaixo. I. É comum, ainda, que nos centros urbanos, estes alunos tenham realizado um sem-número de atividades cuja renda completava os ganhos da família: guardar carros, distribuir panfletos, auxiliar em serviços na construção civil, fazer entregas, arrematar costuras, cuidar de crianças etc. II. Nas regiões rurais, a participação no mundo do trabalho começa ainda mais cedo: cuidar da terra, das plantações ou da criação de animais; auxiliar nos serviços caseiros. III. Se cada região de nosso país tem suas particularidades em relação às demais, todas as salas de EJA se unificam em torno deste fato: a grande maioria dos alunos são trabalhadores que chegam para as aulas após um dia intenso de trabalho. Estão corretas as afirmativas:
- A)I e II apenas
Errada, porque as afirmativas I e II estão corretas, mas a III também está.
- B)I, II e III
Certa, pois as três afirmativas retratam adequadamente o perfil predominante dos estudantes da EJA.
- C)I e III apenas
Errada, porque a afirmativa II também está correta, então não são apenas I e III.
- D)III apenas
Errada, porque não é só a III que está correta; I e II também correspondem ao perfil descrito.
Gabarito: B
A EJA, pela LDB e pelas Diretrizes Curriculares da Educação de Jovens e Adultos, precisa ser lida a partir da vida real do estudante, especialmente sua trajetória de trabalho, de família e de exclusão escolar. Por isso, quando o enunciado fala do perfil das alunas e alunos da EJA, ele está descrevendo algo muito comum: pessoas que tiveram contato precoce com o mundo do trabalho e que carregam experiências práticas para a sala de aula. Nas cidades, é frequente que esses estudantes tenham feito atividades informais ou de apoio à renda familiar, como cuidar de carros, fazer entregas, vender coisas, ajudar em obras ou em pequenos serviços. No campo, isso costuma aparecer ainda mais cedo, com tarefas ligadas à terra, à plantação, à criação de animais e aos afazeres domésticos. Ou seja, as afirmativas I e II estão bem alinhadas com esse perfil histórico e social da EJA. A afirmativa III também está correta porque generaliza um traço muito recorrente na EJA: a maioria dos estudantes é trabalhadora e chega à escola depois de uma jornada cansativa. Isso não quer dizer que todos tenham a mesma história, mas indica uma característica marcante dessa modalidade. É justamente esse olhar para o estudante concreto, e não para um aluno idealizado, que orienta a EJA na legislação educacional brasileira. Então, o gabarito B faz sentido porque as três afirmativas descrevem corretamente a realidade típica do público da EJA, considerando contextos urbanos e rurais e a centralidade do trabalho na vida desses sujeitos.