Analise as competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental a seguir, estabelecidas pela BNCC. I. Fazer observações sistemáticas de aspectos quantitativos e qualitativos presentes nas práticas sociais e culturais, de modo a investigar, organizar, representar e comunicar informações relevantes, para interpretá-las e avaliá-las crítica e eticamente, produzindo argumentos convincentes. II. Desenvolver e / ou discutir projetos que abordem prioritariamente a memorização dos conceitos matemáticos para uso na sala de aula, valorizando a compreensão das relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade), de modo a melhorar o ensino. III. Interagir com seus pares de forma cooperativa, trabalhando coletivamente no planejamento e no desenvolvimento de pesquisas para responder a questionamentos e na busca de soluções para problemas, de modo a identificar aspectos consensuais ou não na discussão de uma determinada questão, respeitando o modo de pensar dos colegas e aprendendo com eles. IV. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento, validando estratégias e resultados. Estão corretas as competências
- A)I e III, apenas.
Errada, porque a alternativa deixa de fora a competência IV, que também integra as competências específicas de Matemática da BNCC.
- B)II e IV, apenas.
Errada, porque a II está formulada de modo incompatível com a BNCC, que prioriza compreensão e aplicação, não memorização como foco central.
- C)I, II e III, apenas.
Errada, porque inclui a II, que distorce o sentido da BNCC ao colocar a memorização acima da compreensão conceitual.
- D)I, III e IV, apenas.
Certa, porque I, III e IV reproduzem competências específicas de Matemática da BNCC, enquanto a II contraria a ênfase em compreensão, investigação e resolução de problemas.
Gabarito: D
A BNCC organiza as competências específicas de Matemática para o Ensino Fundamental de forma bem prática: ela quer que voce observe situações do cotidiano, investigue, registre, comunique e tire conclusões com base em dados e argumentos. Ou seja, Matemática aqui não é só conta decorada, mas leitura crítica da realidade. Isso aparece claramente na competência I, que fala em observações sistemáticas, organização e comunicação de ინფორმაციções para interpretar e avaliar criticamente. A competência III também está correta porque a BNCC valoriza o trabalho colaborativo: discutir ideias, planejar pesquisas, buscar soluções e respeitar diferentes formas de pensar. Matemática, nessa visão, não é um monólogo do professor nem uma maratona solitária de exercícios, mas um espaço de troca e construção coletiva. A competência IV fecha o trio certo porque a BNCC estimula o uso de processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais, para modelar e resolver problemas do mundo real. Isso é bem alinhado com a ideia de aplicar a Matemática em contextos cotidianos, sociais e de outras áreas do conhecimento. Já a II está errada porque a BNCC não coloca a memorização como prioridade. Pelo contrário, ela destaca a compreensão das relações entre conceitos e procedimentos, com integração entre Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade. Então o gabarito D está correto porque apenas I, III e IV reproduzem a lógica da BNCC.