Em relação ao plano de aula, Vasconcellos (2012) recomenda que, além de estar articulado ao plano de curso, esse planejamento deve conter os seguintes elementos: assunto, necessidade, objetivo, conteúdo, metodologia, tempo, recursos, avaliação, tarefa e observações. Assinale a alternativa que se refere ao elemento metodologia.
- A)Indica o sentido do ensino de determinado conteúdo para um grupo de alunos.
Errada: essa descrição se aproxima de objetivo ou necessidade, pois fala do sentido do ensino para os alunos, e não dos procedimentos de aula.
- B)Explicita os procedimentos de ensino, as técnicas e as estratégias a serem utilizadas no desenvolvimento de um assunto.
Certa: metodologia é justamente o conjunto de procedimentos de ensino, técnicas e estratégias usados no desenvolvimento do conteúdo.
- C)Tem por funções básicas o aprofundamento e a síntese do que está sendo visto em classe.
Errada: isso descreve a tarefa ou atividade de fixação, que costuma aprofundar e sintetizar o que foi trabalhado em classe.
- D)Estimula que o professor escreva sobre sua prática, tomando-a como objeto de reflexão e pesquisa.
Errada: essa ideia se relaciona à reflexão sobre a prática docente, não ao componente metodologia do plano de aula.
- E)Permite acompanhar o processo de desenvolvimento e de construção do conhecimento pelos alunos.
Errada: isso corresponde à avaliação, que serve para acompanhar o desenvolvimento e a construção do conhecimento pelos alunos.
Gabarito: B
No plano de aula, cada item tem uma função bem específica. A ideia de Vasconcellos (2012) é ajudar o professor a organizar a aula de modo coerente: o que vai ensinar, por que vai ensinar, como vai ensinar e como vai verificar se houve aprendizagem. Isso evita aquele plano “bonito no papel”, mas sem direção prática, sabe? Quando o enunciado fala em metodologia, está falando do caminho didático da aula. Ou seja, quais procedimentos de ensino, técnicas e estratégias serão usados para desenvolver o conteúdo. É o “como” da aula: exposição dialogada, trabalho em grupo, estudo de caso, resolução de exercícios, uso de recurso visual, e assim por diante. Por isso, o gabarito é a alternativa B. Ela é a única que traduz corretamente a metodologia como o conjunto de procedimentos, técnicas e estratégias usados no desenvolvimento do assunto. As demais alternativas tratam de outros elementos do plano, como objetivo, tarefa, reflexão docente e avaliação. Em provas de Pedagogia, esse tipo de questão costuma cobrar a diferença entre os componentes do planejamento. Então, vale guardar a lógica: objetivo diz o que se quer atingir, conteúdo diz o que será ensinado, metodologia diz como será ensinado, e avaliação diz como será verificado o que foi aprendido.