De acordo com os objetivos gerais de História, presentes nos Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas. ( ) Identificar relações sociais no seu próprio grupo de convívio, na localidade, na região e no país, e outras manifestações estabelecidas em outros tempos e espaços. ( ) Situar acontecimentos históricos e localizá-los em uma multiplicidade de tempos. ( ) Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade social, considerando critérios éticos. ( ) Compreender que as histórias individuais não são partes integrantes de histórias coletivas. A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- A)V – V – V – V.
Errada, porque a quarta assertiva é falsa, então não pode haver quatro itens verdadeiros.
- B)F – V – F – V.
Errada, porque a primeira e a terceira assertivas são verdadeiras, e não falsas como indica a sequência.
- C)V – V – V – F.
Certa, pois as três primeiras assertivas estão de acordo com os objetivos gerais de História dos PCNs e a última está incorreta.
- D)F – F – V – F.
Errada, porque a primeira e a segunda assertivas são verdadeiras, além disso a terceira também é verdadeira.
- E)V – V – F – V.
Errada, porque a terceira assertiva não é falsa, e a quarta é que deve ser marcada como falsa.
Gabarito: C
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de História trazem uma ideia bem importante: estudar História não é decorar datas soltas, e sim entender relações, permanências, mudanças e a vida em diferentes tempos e espaços. Por isso, os objetivos gerais do componente valorizam a leitura do cotidiano, do grupo social do aluno e também de outras realidades históricas e culturais. A primeira assertiva está correta porque o PCN propõe exatamente identificar relações sociais no grupo de convívio, na localidade, na região, no país e em outros contextos históricos. A segunda também está certa, pois a História deve ajudar o aluno a situar acontecimentos em múltiplas temporalidades, percebendo que passado, presente e diferentes ritmos históricos convivem. A terceira está de acordo com o documento, já que o ensino de História deve valorizar o patrimônio sociocultural e o respeito à diversidade, com base em critérios éticos. Isso conversa diretamente com a formação cidadã prevista nos PCNs, que não querem um aluno só decorando fatos, mas compreendendo e respeitando diferenças. Já a quarta é falsa, porque as histórias individuais fazem parte, sim, das histórias coletivas. O PCN reforça justamente essa relação entre sujeito e sociedade: a trajetória de cada pessoa se constrói dentro de contextos sociais mais amplos. Assim, o gabarito C fica correto ao marcar V, V, V e F.